幼儿园节日教育中家园互动有效性研究

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1、幼儿园节日教育中家园互动有效性研究承担单位：漳州市幼儿园课题名称幼儿园节日教育中家园互动有效性研究负责人姓名周奕苹面貌党员性别女年龄39行政职务园长助理职称幼儿园高级学历大专起止时间2006年9月～2008年8月通讯地址漳州市幼儿园邮政编码363000联系电话2932817E—mail姓名性别年龄职称学历工作单位主柯丽珠女50幼儿园高级大专漳州市幼儿园巫燕华女33幼儿园高级大专漳州市幼儿园要李秀枝女40幼儿园高级大专漳州市幼儿园许云芳女36幼儿园高级大专漳州市幼儿园参杨铅玲女33幼儿园高级大专漳州市幼儿园邹秀玉女30幼儿园高级大专漳州市幼儿园与叶瑞凤女30幼儿园一级大专漳州市幼儿园郭桂玉女3

2、0幼儿园一级大专漳州市幼儿园者赖秀娟女31幼儿园一级大专漳州市幼儿园杨丽彬女32幼儿园高级大专漳州市幼儿园朱小云女39幼儿园高级大专漳州市幼儿园一、研究背景（一）我国的节日活动是宝贵的教育资源，为幼儿社会性等多方面的发展提供“实践场”。无论是社会性节日还是传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族感情，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，集中体现中华民族勤劳勇敢、尊老爱幼、追求和平、团结合作等优秀品质和精神。而这些优秀的文化和精神的传承，是教育必须承担的神圣使命。当前社会关系、家庭结构的发展和变迁以及独生子女的社会性体验学习的欠缺，由此引发了幼儿不尊敬长辈、不懂礼貌、自私、自理能力差、自信心不

3、足、缺乏必要的交往、互助、合作的意识和技能等问题。而家长在面临幼儿社会性品质缺陷的问题束手无策时，忽略了节日活动中所蕴涵的教育价值。因此充分利用节日契机，挖掘节日活动的教育价值是向幼儿进行社会性教育的重要课题。(二)家园有效互动是促进幼儿社会性发展的必经之路。《纲要》提出：社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。当前家园合作共育不仅是幼儿教育发展趋势，更是教育现实的需要。幼儿园的节日教育活动要取得最大化的成效，必须充分发挥家庭教育生活化、自然化的特点，为幼儿社会性等诸方面发展提供了“实践场”，统整社会、家庭资源优势，调动家长合

4、作共育的积极性、主动性和创造性，实现家园教育在目标、价值和追求上的协同，才能使节日教育活动取得真正实效。(三)节日活动中家园互动是我园园本活动。我园一贯坚持“以幼儿发展为本，注重家园合作共育”的办园理念，在节日教育活动中积累了丰富、宝贵的经验，无论是六一家园游园互动活动，迎新年系列家园活动还是尊老爱幼春节家园互动活动，都取得了良好的活动成效，为本课题扎实深入地研究提供了宝贵的、可借鉴的经验，而本课题的研讨也促进园本的节日教育活动更深入有效地开展下去。二、研究目标（一）促进幼儿良好社会性品质（民族自豪感、传统美德、合作交往、良好个性等）、语言表达等多元能力的发展。（二）在活动中引导家长领悟我园

5、教育理念，逐步增强家长合作共育的观念和行为，提高家庭教育的成效。（三）形成我园节日教育活动的园本课程和家园互动活动。增强教师设计、组织节日活动以及有效进行家园互动的能力和技巧。（四）展现我园师生积极向上、活泼大方的风采，使我园的办园理念、办学成效进一步赢得社会和家长的认同。三、研究内容（一）以整合和多元发展为目标，充分挖掘节日活动蕴涵的教育资源，并有机地整合到课程中，形成节日教育活动园本课程。培养幼儿在社会性、语言能力、表演能力等多元发展。（二）充分利用“三八”“五一”“六一”“元旦”“春节”“国庆”等节日资源，发挥幼儿园教育引导作用，调动家长合作共育的积极性和主动性，协同教育目标，引导家长

6、在节日的家庭活动中有意识地创造时机，鼓励、引导、支持幼儿发展的相关策略。（三）在幼儿园节日活动中积极创设家园互动平台，以幼儿为活动的主体，开展形式多样、寓教于乐的节日活动，促进家长、幼儿、教师三者多方互动。四、遵循的原则（一）幼儿园节日教育的主题必须吻合节日所蕴涵的民族精神和优良传统；必须与时代的潮流相合拍、活动的内容必须能促进幼儿社会性等多方面发展；活动的过程必须能有机地使主题内容整合到社会、家庭节日环境和活动中去。（二）家园互动的主体是幼儿、家长、教师三者，而互动的核心是幼儿。主体三方的地位是平等的，关系是和谐的。幼儿不再是节日的局外者、旁观者，也不仅仅是被教育者，而是以一个完整的、独立

7、个体的“人”成为节日活动不可或缺的主角，家园互动的过程是多向的、积极的、整合的。在节日教育活动中三方的互动应是多向而流动的，即幼儿教师家长幼儿，互动主体以积极、主动的姿态参与；互动的过程是频繁而随机；互动的内容能与节日活动和家庭生活有机融合，呈现着节日化、生活化、人文化、家庭化的特点。（三）教师在活动中引领的作用。其作用表现在能有效地激发幼儿活动的内在主体性以及调动家长参与活动的积极主动性之上，表现在根据不同