儿童文学的读者与创作者

《儿童文学的读者与创作者》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二节儿童文学的读者与创作者一、儿童文学作家的特殊性（一）独特的精神气质“儿童文学作家应当是生就的，而不应当是造就的。这是一种天赋”——别林斯基具有表现童心的内在需求以儿童文学作为他们表达自我的最佳形式一、儿童文学作家的特殊性我写童话的动机不是要去哄孩子、教训孩子，而是试图用童话的形式述说我对这一世界的一些感受。就跟一般人一样，心里有话总想找个人说说。能用这个办法，让更多的人听我说，我会说得更起劲些。——周锐一、儿童文学作家的特殊性一起了要写童话的念头，我就觉得很兴奋，有一股压抑不住的创作欲望，好像就要见到一个久别的亲人似的……大概是童话又把我带回童年去了，引起我许多美好的

2、联想。——郑渊洁一、儿童文学作家的特殊性我在已有的经历中，曾有好几次“脱离”儿童文学而进入别的领域的机会，但我确实几无冲动想要离开她，我不能，我只能干这。……所以，对于我这十年正式投入儿童文学来说，也主要就是为了一种适应自己心性的生活方式。——班马一、儿童文学作家的特殊性（二）独特的感受力和生活经验1、儿童文学作家类型教育型自觉型社会使命型儿童文学作家类型娱乐型童心型自发型儿童崇拜型童年回忆型一、儿童文学作家的特殊性1、独特的生活敏感区—关注少年儿童的生活领域。2、独特的生活感受力—唤醒自己童年的生活体验，从而以儿童天性中的率真、纯洁与质朴获得与儿童读者的心灵对话。3、独特

3、的生活经验—对童年生活的反顾、回忆和保守，在生活经验上挖掘其童年岁月共有的永恒的特质。一、儿童文学作家的特殊性“……世界上，只有一个孩子能给我以灵感，那便是童年时代的我自己。给孩子写作品，不一定自己要有孩子。为了写好给孩子读的作品，必须得回想你的童年时代是什么样子的。”“我写作品，我惟一的读者和批评者就是我自己，只不过是童年时代的我自己。那个孩子活在我心灵中，直活到如今。”——林格伦一、儿童文学作家的特殊性“为什么我写的书也让全世界的儿童读得很愉快？”“那是靠着我的天才写成的，我能栩栩如生地回忆起童年来。”“与自己的童年保持不受损害，依然活生生的联系，这是一种罕有的才能，靠

4、这才能方能写作成功……了解孩子的人不见得就能写出优秀的儿童文学作品来，要紧的是了解过去的那个孩子——自己”——克斯特纳一、儿童文学作家的特殊性（三）独特的艺术表现力多种的艺术气质:想像力、幽默感、诗意的追求、故事的叙述多种文学手段的驾控才能二、儿童读者与成人读者儿童读者：儿童读者是儿童文学特殊的服务对象和接受群体，儿童文学作品是作家与特定的读者群——儿童进行自觉或不自觉的艺术对话的产物对儿童读者和儿童审美阅读心理特征的研究是儿童文学研究的重要内容。二、儿童读者与成人读者成人读者：儿童文学为什么拥有成人读者？出于“身份”或“职业”的需要1、学校教育中的文学教育——教师2、儿童

5、文学社会化生产过程——编辑、评论家3、家庭亲子共读——家长出于阅读天性和文学心灵的深处与儿童和儿童文学的沟通、默契和认同感。二、儿童读者与成人读者成人读者在儿童文学接受中的意义：在文学阅读中成为儿童阅读的引导人和帮助者。使自身童年阅读经验在新的精神里程上实现接续、感应和延伸，展示出优秀儿童文学作品恒久的艺术魅力。三、儿童读者的特殊性儿童读者文学接受能力的特殊性。生理层面儿童读者的阅读感受以生理上的感觉和快感为基础文学能力结构心理层面儿童的心理过程、个性心理特征、个性倾向性会渗透、融合、凝聚在儿童的文学能力结构中去文化层面文化层面规定着儿童读者文学接受中的具体文化―审美内容及

6、其动力指向四、儿童读者的多样性儿童读者多样性的具体表现性别差异带来儿童文学不同的读者群。智力因素的差异带来儿童读者的实际年龄与阅读年龄的分离。心理个性的差异带来儿童读者在文学阅读动机和态度等方面的差异。文化背景的差异带来儿童读者的阅读趣味上文化烙印的差异。