第5单元综合性学习漫话探险学案

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1、七年级下《漫话探险》导学案设计者：杨海萍设计时间2013年1月授课时间：2013年6月负责人：刘宝锋班级：姓名：[活动目标]：1、对人类探险及其意义有进一步的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。2、了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能。、3、在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心，4、在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。[活动设想]1．这次活动的目的是进一步培养学生合作活动的能力、口语表达能力，培养他们乐于进取的精神。加强语文课程与其他课程以及语文与生活的联系，让学生在感兴趣的活动中提高语文实践能力和

2、语言素养。2．新课标要求“综合性学习应强调合作精神，应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动”。因此，本活动的方式是根据学生的兴趣、爱好、条件，让学生自主组成小组，在活动中选择一项，相互合作去上网或去书店，查阅相关材料，然后在教师指导下策划设计本活动方案，并实施活动。[课前准备]1、拟定分组类别。根据学生个人的喜好、不同特长，把全班分为摄影组、故事组、文化组、辩论组、招聘组。2、组长制定活动计划，物色人才，组成合作小组，各组搜集、整理素材，准备展示的课件。[教学过程]一、图片展示摄影组长配图讲解（屏幕上出现课件--

3、--自然风光片：雅丹地貌、楼兰风光、喜玛拉雅山等）二、探险常识竞赛（文化组组长展示课件）为调动学生积极性，活跃课堂气氛，评出“博学多才奖”、“积极参与奖”1.去探险时，你认为哪些东西是必备的呢？（至少答出3个）2.若探险时遭遇大型野生动物（如：熊、豹、犀牛等），该怎么办呢？3.当你探险时，在体力上该注意点什么呢？4.若是你已无水了，恰巧在途中的有溪瀑、江河或湖塘，那你是否可取水呢，该注意点什么呢？5.下雨天，你已经浑身湿透，十分寒冷，虽然有火柴，但柴是湿的，该怎么办呢？6. 扎营时应注意哪些方面呢？7. 当你或你的同伴出现呕吐、耳鸣、头痛、呼吸急迫、

4、食欲不振、发烧、睡意蒙眬，甚至出现感觉迟钝、情绪不宁、精神亢奋、思考力、记忆力减退、听、视、嗅、味觉异常、产生幻觉等高山病的症状时，该怎么办呢？8.关节不慎扭伤后,怎么办呢？9.水，是沙漠探险中永恒的主题，在沙漠中如何饮水才是最好、最科学的呢？10.防晒油在沙漠中适用吗？三、故事会——我心中的探险家要求：1、本单元课文涉及到的不讲，专讲从其他书本或媒体获取的信息。2、看谁讲得清楚流畅，生动感人。3、必须用普通话。讲完后简要谈谈为什么喜欢这个故事，并向下面的同学提一个问题，答对者有奖。会后全班评选出故事搜集得最多的学生、故事讲得最好的学生、感受讲得最真

5、实的学生及回答问题最好的学生，以资鼓励。为了帮助同学们更好地融入故事中，故事组还请摄影组搜集了很多相关的图片资料借用多媒体展示，许多同学都被英雄们的无畏、拼搏精神深深感动。四、辩论会——七嘴八舌说探险辩论组同学分两组：正方——推崇探险，反方——反对探险。双方就探险的成败得失、经验教训、光荣与灾难、功绩与损害等方面展开讨论，借此帮助学生对探险有个更全面、深刻的认识。（一）辩题：正方：学生适合参与探险活动反方：学生不适合参与探险活动（二）程序：1、准备会场（台面布置、座位调整、各负责人明确职责）2、辩论会开始：A、双方主辩手各自陈述主要观点（3分钟）。B

6、、双方副辩分别补充主辩观点。C、正反方自由辩论。D、观众提问。3、评审小组评出最佳主辩手，最佳副辩手，胜方及最热心观众，以资鼓励。（三）注意：自由辩论这一环必须体现出快速、礼貌；所有辩论必须言之有据、言之成理、针锋相对；辩论不能脱离辩题。辩论的目的是为了明白探险的目的、意义，明确探险并不是冒险，不是作无谓的牺牲，它是对未知领域的探索，是对自然和自我的挑战，是有备而去。五、招聘会——野外生存模拟招聘招聘组同学把教室布置成一个招聘现场，招聘小组设计出不同的情境：荒野大漠、荒滩孤岛、原始森林、雪原冰山，并用语言文字或图画具体描述或描绘出这一情境。当然重点在

7、能否被招聘，招聘组根据不同的情境设计出了不同的问题（恶劣的自然环境、意外情况的发生、面临的生存困境等）。如在荒野大漠招聘组，组员向挑战者提出了以下问题：为了活跃气氛，根据挑战者在应聘过程中的表现和处理复杂困境的机智、魄力、能力等，我们还评选了“最佳挑战者”。1.行走沙漠是极艰辛的，东西是越少越好，你罗列一下，你该带哪些东西才是最好的。2.当你行走于沙漠中时，你忽然发现你的水壶已经没有一滴水了，附近又没有任何水源，这时你该怎么办呢？3.行走沙漠的另一大危险来自风沙，遇到风沙时你该怎么做才最安全的呢？六、写作及评改写好后在小组内评阅，自己再修改，最后老师

8、点评，办好一期“漫话探险”综合性学习活动成果展示。【写作任务】：从世界最高峰的珠穆琅玛到冰雪覆盖的南极大陆，