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1、《游子吟》教案执教人:宋岩执教时间:2012年12月22日第17周星期二一、教学目标认知:结合课文拼音学会生字,能结合诗句理解“游子”、“寸草心”、“三春晖”等词语的意思。技能:(1)正确、流利地朗读古诗,理解诗意,并能背诵默写。(2)通过学习,培养想象能力和听说的能力,提高学生对古诗的鉴赏。情感:感受诗人和母亲之间的深厚亲情,懂得用爱关爱回报父母。二、教材分析《游子吟》是九年义务教育小语十一册第五单元古诗中的第二首。该诗是唐朝诗人孟郊所吟唱的一首母爱的颂歌。它选取日常生活的普通场景,用朴素自然,明白如话的语言,细致而真切地突出了一个“情”字——慈母的爱子之情和
2、儿子的感恩之情。千百年来,每当读起它,都会使人心弦为一片爱的纯情所震颤,引起儿女们对母亲的深切思念。教学重点:有感情的朗读古诗,理解诗意,感受诗歌表达的真挚感情。学习难点:理解“谁言寸草心,报得三春晖”的含义,联系生活实际体会诗情。三、上课步骤(1)欣赏课件,歌曲引入,创设情境1、欣赏关于母爱的主题宣传课件,感受母爱的伟大。2、播放歌曲《世上只有妈妈好》。3、学生交流在自己的日常生活妈妈是怎样照顾自己的?4、教师小结:从我们呱呱坠地的那一天起,妈妈扶我学走路,教我学说话,妈妈无时无刻不在为我们操劳。(2)初读古诗,学习生字词1、请大家打开书第155页,借助拼音自
3、由地读读古诗,要求读准字音,读准生词。2、下面老师要找一个最勇敢的同学来读一下这些生词,而剩下的同学听一听他读得对不对.3、好了,刚才的这个同学读得是不是全对啊,那下面老师再来带领大家读一下这些生词:恩情缝补针线几根抚摸报答迟迟归寸草心永远孟郊沐浴铭记(3)细读诗文,理解意思 1、解题。 游子:离家远游的人。 吟:古代诗歌的一种体裁,诗中指轻轻地哼唱。 2、逐字逐句理解。 a慈母手中线,游子身上衣。指名读诗,说说自己对词的理解。 慈母:和善的母亲。 线:穿针引线。 指名读诗,说说诗句的意思。 慈祥的母亲穿针引线,儿子要出门远行,赶紧把衣服缝好。
4、b.临行密密缝,意恐迟迟归。 师质疑:老母亲为什么不等到天明再缝衣服呢? 生说出自己对词句的理解。 临行:快要走的时候。 密密:细细密密。 归:回来。 意恐:生怕,担心。 指名读诗,并说说这句诗的意思。 临走前,母亲还在细细密密地缝着。生怕儿子在外迟迟不能回来。 人们常说:“儿行千里母担忧”此时此刻,这对即将分别的母子会相互说些什么呢?(学生想象母子分别的情景,相互交流。)c.谁言寸草心,报得三春晖。 指名读诗句。 说出你对词语的理解。 寸草:小草。这里指游子。 三春晖:这里指慈母的恩情。三春:春季的三个月。晖:阳光。 说出这句诗的意思
5、。 谁说那小草一样的赤子之心,能报答得了春天阳光般母亲的恩情呢?这句诗采用了什么样的修辞方法?常用于什么时候?引读诗句。(人们在表达自己报答母亲,报答母校,回报社会,报效祖国的感情时,都会用上这一千古佳句。)成语:寸草春晖3.自己说说整首诗的意思。4.指名读全诗,在读中感悟诗情。5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(4)读文讲解,品悟诗意通过刚才的学习,请同学们再来读一次古诗。1、大家读得非常投入,谁想读给大家听,下面请一个勇敢的孩子来读一读吧!2、根据课件,讲解课文[点击:播放音乐]诗人孟郊,自幼丧父,与母亲相依为命,为了考取功名一展抱负,不得不拜别慈母,漂
6、泊他乡,直到50岁那年,他才当上了溧阳县的一个小官,温饱才得以解决,做官后,他马上把母亲接到溧阳县,以回报母亲恩情。这首诗就是写在母亲来溧阳之前。孩子们,在这首诗里面藏着一个动人的故事,老师讲给你们听,好吗?在一千多年的唐朝啊,有一个特别有名的诗人叫孟郊,他很小的时候父亲就已经死了,他和他的母亲相依为命。妈妈辛辛苦苦地抚养他长大,所以孟郊特别爱他的妈妈,他的妈妈也非常爱他。有一次,孟郊要出远门了,母亲忙着给他缝补衣裳,夜已经很深了,母亲还在那微弱的油灯下一针针一线线地缝啊缝啊!他想:孩子这次外出还不知道什么时候才能回来,我得把他的衣服缝得密些,再密些,千万别让他
7、在外面冻着了。第二天清早,母亲把孟郊送到村外的杨柳树下,妈妈用那满是皱纹像干树枝一样的手,紧紧地拥抱着儿子,说:郊儿,你可要早点回来呀!孟郊听了不住地点点头。当他抬头看见妈妈,妈妈的头上又添了好多的白发,心里一阵酸楚,想到白发苍苍的母亲需要自己在身边照顾,可自己却不得不远行,想到这,又泪水湿润了他的眼眶。。。。。。问题:1、感人吗?想着刚才老师讲的故事,再来读读这首古诗,看看你从诗中读到了怎样的画面?(妈妈正在给孟郊缝衣服的画面)你们是从哪一行诗看出妈妈在缝衣服的?2、大家看看,现在是什么时候?妈妈还在那干什么呢?谁来说说?(学生交流)大家再仔细看看这幅画,这屋
8、子里的光线怎么样呀?妈妈
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