试析政治理论课教育与创新人才的培养.doc

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1、试析政治理论课教育与创新人才的培养　　论文关键词:创新人才　政治理论教育　教师素质　　论文摘要:在培养创新人才中，政治理论课的教育不仅要帮助学生树立正确的信念，并且应该而且也能够为培养学生的创新意识服务。为此，教师首先应具备培养合格创新人才的基本素质，同时应将学生创新能力的培养贯穿教学全过程，　　培养创新人才是当前大中专院校所面临的一个重要课题、社会进步，国强民富需要合格的创新人才，新世纪加大改革开放力度，增加国民经济总量，加快社会主义现代化建设步伐。更需要大批德才兼备的创新人才。而创新人才的培养在教育，教育的关键在

2、教师，不仅专业课教师能为培养学生的创新意识、培养创新人才服务，而且政治理论课教师在教育教学实践过程中也能为培养创新人才作出应有的贡献.这是无可置疑的。一、政治理论课教学，是培养合格创新人才的盆要环节江泽民同志指出:创新是一个民族的灵魂。他在北戴河与部分科学家的座谈会上。十几次提到“创新”，并要求哲学社会科学工作者要.‘注重研究全局性、前瞻性、战略性的重大课题.促进理论创新、制度创新，科技创新。科学家工作的基本内涵就是创新、这一点对自然科学家和社会科学家来说都是一样的，即使是在平凡的、普通的工作岗位上，也有个打破常规、

3、不断创新的问题，那么作为培养各方面人材的大中专院校，在教育中就应特别注重创新意识、创新能力的培养这一点不仅是每个专业学科要重视的问题，对于公共政治理论课的教育来说，也是责无旁贷的。政治理论课的教学，不仅要正面灌输马克思主义.毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的信念。而且应该并能够为培养学生的创新意识服务。政治理论课要向学生讲授马克思主义.毛泽东思想和邓小平理论以及江泽民总书记“三个代表”要求的基本观点，指导学生坚定辩证唯物主义和历史唯物主义的立场。掌握其观点和方法;要向学生进行爱国主义教育，使他们牢固确立为建设中国特色

4、社会主义而奋斗的政治方向，努力使之成为报孝祖国的栋梁;要向学生进行中华民族优良道德传统和,集体主义为核心的人生观世界观、价值观教育。培养学生开拓进，自强自立。艰苦创业的精神，树立科学的人生观、世界观和价值观，帮助学生增强承受挫折，适应环境的能力。同时，政治理论课教学应该并且能够为培养学生创新意识服务。1、进行“解放思想、实事求是”教育，是进行创新素质教育的基础创新素质的培养是建立在“解放思想、实事求是，的基础之上的。所谓解放思想就是要打破伯的习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况。解决新间题。科学的认识就是主观和客观实

5、际相一致的认识。客观清况又是不断向前发展变化的。因此，要获得科学的认识，就必须破除旧的观念，就必须解放思想，才能使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，也就是做到实事求是。同时只有一切从实际出发，尊重客观规律，才有可能提出新观点、新思想。而进行解放思想、实事求是的教育正是政治理论课教学一个根本点。政治理论课教师，要从多种角度，采用多种方式，让“解放思想、实事求是”的观念深人学生心中，使学生深刻认识到想进行理论创新和工作创新首先必须坚持“解放思想、实事求是”。2、政治理论课教学胎帮助学生接受新思想、新观点，是进一步创新

6、的前提4真理是个过程。是由相对真理不断向绝对真理转化的无限发展的过程。实践是认识的来源，又推动认识的发展。这些马克思主义认识论的基本原理，是学生接受新观点、新思想的理论基础。特别是当今处于信息爆炸的时代，只有不断接受新思想和新观点，才能为进一步的知识创新、工作创新搭建更高的创新平台，使学生运用相对真理和绝对真理的关系，用动态、变化的观点正确对待所学专业的理论知识。要完全做到这一点，教师还必须是“全科型教师”。及时准确地猎取科技最新动态，最新思想观点。不断充实教学内容，让学生及时了解掌握新知识，紧跟日新月异发展变化的新

7、形势，为使学生在今后工作中进一步创新提供有利的条件。3、政治理论谋教学能使学生用发展的观点对待前人的理论，羊重前人而不盲日迷信权威，这是今后在实践中能够创新的精神动力发展的观点是唯物辩证法的一个基本观点和总特征。毛泽东同志说过:人类总是不断发展的，自然界也总是不断发展的，永远不会停止在一个水平上。人类总得不断地总结经验，有所发现，有所创造，有所前进。停止的论点、悲观的观点，无所作为和骄傲自满的论点都是错误的。其所以是错误，因为这些论点不符合人类社会发展的历史事实。也不符合自然界发展的历史事实。中国共产党人把马克思主义

8、与中国实际相结合，走自己的路，才发展了马克思主义，党的第一代领导人毛泽东同志没有躺在俄国革命所得出的结论上，而是把马克思列宁主义的基本原理和中国具体革命实践相结合，创造性地提出中国革命走“农村包围城市”道路，取得了新民主主义革命的伟大胜利，使中国人民站起来:如何在经济文化落后的基础上进行社会主义现代化建设，党的第二代领导人邓小平打破苏联模式的束