文言文揠苗助长教学设计

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1、★精品文档★文言文揠苗助长教学设计龙源期刊网.cn《揠苗助长》教学设计作者：刘金杰来源：《黑河教育》2013年第10期教材分析：《揠苗助长》选自《孟子？公孙丑上》，讲述了农夫为帮助禾苗长高，将苗拔起，致使禾苗枯死的故事它告诉我们欲速则不达的深刻道理一、知识与能力1.借助注释和工具书，读懂文言文体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文2.理解寓言意思，初步掌握学习文言文的基本方法二、过程与方法1.课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力2.课堂上“边读边悟、以读促悟”，巧用“五读法”2016全新精品资料-全新公文范文-

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3、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★层层深入，让学生潜移默化掌握学习文言文的方法三、情感、态度与价值观让学生读懂寓言中蕴涵的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光看待事物，激发学生阅读文言文的兴趣四、教学重点及难点1.在正确朗读的基础上，达到熟读成诵，理解文中蕴涵的道理2.让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习文言文的方法五、教学过程看动画，释题1.同学们，你们喜不喜欢看动画片？今天老师也为大家准备了好看的动画片，你们想不想看？看完后请同学们说说这个动画讲了一件什么事？2.生利用填空题叙述故事梗概改写《揠苗助长》〔教学目标

4、〕1.认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法改写不但要理解原文的内容，还要展开丰富想象2.根据《揠苗助长》这则寓言的内容，体会作者的寓意3.引导学生自然地把原文的理解渗透在文章的字里行间之中，表达要真切恰当〔教学重点、难点〕1.读懂例文及其提示部分，领悟如何进行寓言的改写2.既要明确原文的内容，又要展开丰富的想象，把《揠苗助长》这个故事的意境及作者所要表达的情感用生动形象的语言表达出来〔教学准备〕1.复习关于改写的基本方法2.教学投影片〔教学时间〕2课时〔操作要点〕1.启发谈话，激发兴趣同学们，改写是一种根据原文的内容，改变表达方式的习作练习改写，可以改体裁，如

5、把诗歌改成记叙文；可以改人称，如把第一人称改成第三人称；可以改结构，如把倒叙改成顺序等等记得我们在四年级上学期曾经练习了把诗歌改写成记叙文通过那次练习，大家对改写有了一定的了解那么，同学们还记得如何把诗歌改写成记叙文吗？指名回答设置悬念：那么，我们如何去把寓言故事改写成记叙文呢？其改写的方法与把诗歌改写成记叙文是不是一样呢？这些只要我们认真地去读一读例文《揠苗助长》，就可以弄明白了2.学习例文，明确写法学习例文《揠苗助长》，要求认真地读，细细地想，并把例文与古诗文进行比较，领悟写法四人一小组进行交流、讨论，以进一步领悟写法指名汇报感受齐读例文提示，明确写作方法小结：由此

6、看来，把寓言改写成记叙文的方法与把诗歌改写成记叙文的方法基本相同，都要注意两点：第一是要把握原文的内容；第二要借助想象，把原文所描绘的情景和所抒发的感情具体地表达出来3.弄清要求，构思习作指名读这次习作的要求齐读《揠苗助长》①想一想作者是怎样描述揠苗助长这一故事的②如果你是禾苗，谈谈你的感受③如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？④你想对这个庄稼人说什么？小结：认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法改写不但要忠实于原文的内容，还要展开丰富想象，并结合自己的生活体验，对诗句所描绘的情景和所要表达的感情进行具体描写和适当补充，以生动地再现原文的“情景”，表达原文的

7、“感情”⑤想一想，如何用第一人称来叙述《揠苗助长》的情景⑥同桌的同学进行交流、讨论⑦指名口述小结：我们在进行改写的时候，改写成的作文要与原文所描绘的情景和表达的感情相一致，不得随意大改、大动，更不能违背寓言的寓意4.行笔成文，相机辅导5.推敲打磨，修改习作指名读习作，引导学生评议，提出修改建议同桌互相交流，提出修改意见学生修改习作〔教学目标〕1.区别文言文中“之”、“其”的不同含义2.能翻译简单的文言文3.积累成语，并通过查找词典或资料理解成语意思，培养自主学习能力4.阅读知识短文，了解中国古代寓言的特点5.通过“开心一刻”的笑话，激发学