风景速写学习报告

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时间:2018-08-01

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1、风景速写学习报告请在此添加标题请在一、学习速写的方法①多临摹:对优秀作品的临摹,是初学绘画者最快捷简便的学习方法。通过临摹,一方面可做为训练造型能力的手段,另一方面更重要的是学习其表现方法,应用在以后的学习中。②熟生巧:速写的工具较为简单,利用速写本可以随时随地记录生活的每一个侧面。只有多画多练才能提高专业水平。③勤用脑:学习绘画是一种艰辛的劳动,画速写决不是照抄对象,所以在速写写生中应注意瘘多动脑筋,结合优秀示范作品认真对照思肿索。④由慢到快:速写训练要遵循人莪们的认识规律,由慢到快,这是速写训练莩中,在时间限制上要遵循的原则。慢,是槠指以较慢的速度将对象较准确地记录下来

2、憩,形体的准确是重要的。但速写又有一定瓴的时间限制,速度只能在速写实践中逐步徒锻炼培养。19/19二、速写的主要表现形式颊速写的表现方法很多,现仅就辅导班耱最普及的两种方法作一介绍:①以线潢为主的速写在表现物象的过程中,从既结构出发,将物象的形体转折、变化运动叠和质感用概括简炼的线条表现出来。它应土具备造型严谨,形态自然生动,线条运用首得当,整体效果好等特点。它通过线的粗揽细、虚实变化表达主次关系、空间关系。玫②以线为主,线面结合的速写以聚线为主线面结合的速写表现形式,在写生澳中,尤其在课堂较长时间的针对美术高考笆的训练中,能较好的发挥速写的特点,这驾也是目前速写训练中常用

3、的表现手法。通撩过对部分明暗交界线及暗部、衣纹处调子讯的补充添加,来表现物体,其特点是层次丰富,表现力强。19/19三、线的运用胆①线的穿插表现好线与线之间的穿插和呼应关系,是使画面富有节奏感的重要罚因素。同时,线的穿插呼应关系和透视关叔系对表现物象的空间感、层次感起着重要的作用。不同方向的线的组织穿插,给人前后方向感是不一样的,它可以直接表现茅物体的透视方向。但速写又不同等于线描い,如果每一处的刻画都象线描一样那么注蚀意衣纹,线与线之间的穿插呼应又失去了表速写富有节奏、流畅淋漓的韵味。②该线的取舍提炼速写训练中,基本形肯飞定之后,对于线的处理应注意以下几点:斋“衣

4、纹线”应注意忌平行,注意疏密对比痴,体现结构。“结构线”要准确,贴皮肤蒙处要实一点,线要准。“惯性线”刻画时г不要画得太多,且不宜画得太重。③Ш线的对比19/19在速写中,通过对比发现物稻体形体比例、透视关系的正确与否。而速┒写中强调在形体比例、动态、透视等几方槛面准确的前提下,利用和强调线的对LL迪,通常有以下几种对比手法:线的曲直对痍比、线的浓淡对比、线的虚实对比、睥线的长短对比、线的疏密对比、线的溟粗细对比。④关于结构速写的目孓的在于培养正确的观察方法及严格的造型┛能力。写生者必须具备扎实、熟练的人体柃解剖知识,这样在写生中才能做到游刃有栲余,人体的内部结构是没有变化

5、的,变化趑的只有随着人体运动的动态、衣纹等。因皆此,线的运用与结构有着密不可分的关系吻,表现方法要为表现结构服务。四、纂慢写人物画的基本方法步骤19/19在慢写人炀物画的训练中,为了更好地表现人物,我嬲们可以在画慢写之前进行一个阶段的人物小型头像写生,头像不一定画得太大,谕只十公分左右就可以了,另外还应进行手倜与脚的单独写生训练。因为在速写中头与样手是非常重要的部分,须重点刻画。榻①整体观察、熟悉对象整体观察对象嬗,掌握对象的形体、比例、运动特征,从任这些基本点着眼来分析研究感受对象表现誓对象。初步酝酿成熟后,头脑中应出现画抨好之后的大体效果,而这个反应是很快的Η,我们不妨

6、叫它“成竹在胸”。②构Μ图布局。根据选择的角度,把写生对刭象安排在画幅的适当位置。将对象大的比芸例、动态画出。②落幅定形轻轻落笔铂,从整体出发,用长直线或长弧线很快确忾19/19定大的基本形体,抓住大的形体比例关系蕉及透视关系。基本形体抓住之后,进一步撕检查画面是否需进一步调整,可将画面推修远,从整体检查形体比例、动态、透视是懔否准确无误。写生中,检查、调整、修改黔应贯穿始终,可以说,作画过程是一个不傅断调整不断修改不断完善的过程。④茕局部肯定在基本形确定的基础上,从姨局部开始塑造形体,一般从头部画起,用勒准确肯定的笔触开始描绘对象的五官形象躺,从上到下,将对象的手及身体轮

7、廓、衣纹等做进一步刻画。这里应注意手、脚的梅透视方向,头发部分不要画得太早。对衣翥纹部分的处理应注意几种对比变化,即浓淡、虚实、粗细、曲直、长短、疏密对比嚆。在对头、肩、手、脚刻画时应注意其内擦部结构关系。⑤调整完成整体一≮局部一整体,在作画时应始终把握这一原易则。局部肯定之后,继续回到整体,该加矗强的加强,该削弱的削弱,重点刻画之处√一定要刻画细致入微。头发应画出其蓬松惴19/19之感,手的刻画要注意关节处刻画。对一些小的饰物处刻画,不易太重、太多,应洌根据需要将部分衣服饰物省略掉以免造成¥画面琐碎之感,对

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