加快云南农业高职教育发展的几点思考

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1、加快云南农业高职教育发展的几点思考（云南农业职业技术学院崔金赋）发布时间：2011年12月14日  访问量：（http://www.tech.net.cn/web/articleview.aspx?id=20111214132038480&cata_id=N195）“百年大计、教育文本”，在由传统农业向现代农业转变的过程中，科技对云南农业发展的贡献将越来越大，云南农业发展对人才的依赖程度将越来越高，现代农业发展对人才尤其是高职人才的需求十分旺盛，这就必然要求大力发展农业教育。而根据这次研修班上有关专家的意见，高职教育对相应产业的贡献率是最高的，因此农业高等职业教育理应是当前农业教育中最

2、紧迫和最急需的部分。针对云南高职教育发展存在的问题，结合现代农业发展对人才的需求，以及这几天参加研修的深入思考，笔者认为：作为云南农业高职院校，必须抢抓历史机遇、转变教育理念、强化内涵建设、实施校企深度合作，在现有政策框架下努力实现跨越式发展；作为政府主管部门，必须为农业高职教育的发展提供更为宽松的政策环境和更大的财政支持力度。（一）要转变教育理念，积极应对挑战农业高职院校要深刻理解和充分认识“以就业为导向”办学定位的科学内涵，密切关注社会对人才的需求情况，坚持以工学结合、校企合作为出发点构建人才培养模式，积极推行“基于工作过程系统化的课程新理念”，积极引导广大教师投入到教育教学改革中

3、，主动探索研究“行动导向”的教学模式，最大限度实现与经济社会发展的紧密结合，满足经济社会发展对人才的需求。同时，在培养学生职业技能的同时，要高度关注人的发展，“以人的发展作为内涵建设的逻辑起点”，从单纯满足岗位要求走向适应社会需求，注重培养学生的学习能力、交往能力以及创业能力等，以培养具备较强社会适应能力和自我发展能力的高素质技能人才，使毕业生能够适应瞬息万变的社会对岗位适应能力的多样化需求。要充分利用国家政策和各种社会资源，在现有条件下实现更快更好的发展，用自身的努力和成绩来赢得社会的认同。这是我从今天下午中国职教学会教学工作委员会常务副主任王军伟关于《对“做中教”、“做中学”的认识

4、与思考》的报告中得出的主要结论，也是自己在长期以来的工作实践中始终坚持的基本理念。（二）要紧贴行业办学，着力服务“三农”职业教育，一个最基本的要求就是要紧贴行业办学，培养行业发展所需的技能型高级人才。今天上午清华大学继续教育学院刁庆军书记报告中提到的、石家庄邮政学院紧贴企业需求寻求发展机遇并取得成功的案例，对此作了最好的说明。我自己所在的学校作为农业类高职院校，应该对自身所依托的农业行业背景进行深入的分析，了解农业行业发展面临的新形势和新任务，明确农业行业发展的思路、重点和目标要求。再根据行业发展需求调整人才培养的目标和过程，以期培养出能够适应经济社会发展需求、尤其是农业发展需求的高等

5、级技能型人才。因此，农业高职院校要充分发挥服务社会的功能，充分发挥人力资源优势和实训资源优势，主动融入区域经济发展和产业结构调整，主动融入农业、农村和农民各项工作中，主动参与农业系统的各项工作任务，争取实施或参与实施与农业有关的各种技术培训、技术示范以及技术服务等政府项目，融入政府行为和行业行为，这样将有利于高职院校服务功能的发挥，有利于学院收入的增长，也有利于学院深入了解行业动态和社会需求，适时调整自身的办学行为以使培养的学生更加贴近社会需求。比如，我院积极争取主管部门支持，2009年被农业厅认定为现代农业技术培训基地和农民创业试点培训机构，在学院成立了“云南省农民创业指导服务中心”

6、，两年来培训基层农技人员1283人，开展创业培训309人，开展农村劳动力转移培训750人。2011年主动承担了全省粮食高产创建工作大理、丽江、迪庆、怒江四个州市的技术指导服务工作，学院选派资深专家和年轻教师深入基层，开展粮食增产措施指导、咨询等服务，在技术指导过程中虚心向实践学习、向群众学习，在完成农业厅技术指导任务的同时，参与的专家增加了实践经验，年轻教师提高了实践技能，提高了自身教书育人的能力。（三）要强化内涵建设，提高培养质量目前我国高职教育总体上已经由规模扩张过渡到内涵发展时期，高职院校不能再盲目扩大办学规模，而应集中精力强化内涵建设，高度重视人才培养质量的提高。对此，今天下午

7、广州工程技术职业学院樊至光院长关于《“数据”与“规则”条件下精细化、服务型、引导式学校管理的创新实践》的报告，给我们提供了如何通过信息化手段加强内涵建设的成功范例。虽然我省农业高职院校办学规模普遍较小，但也应避免盲目扩大规模的现象，坚持规模与质量并重、外延与内涵并举，努力实现办学规模的稳步扩大和办学水平的持续提升。一是要创新人才培养模式。要在工学结合的大前提下实现人才培养模式的多样化和特色化，充分体现高职教育的高等性和职业性。比如，云南农业职业