多媒体课件的研制方法探讨

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1、多媒体教育课件的研制第13页共13页多媒体教育课件的研制陶根来（安庆师范学院物理与电气工程学院安徽安庆246011）指导老师:吴隆才摘　要:本文首先对多媒体教育课件在教育中的作用、发展情况以及研究状况作了简略分析，然后说明了多媒体教育课件制作过程中的一般步骤，主要包括：脚本的设计、素材的准备、工具的选择、以及教育课件制作过程中所用到的具体方法。其中具体方法包括：选择课件中的各结点所对应的媒体、建立结构模型、场景的制作等，同时也谈到了多媒体教育课件制作过程的具体要求，强调了制作过程中关键内容，然后按照上述理论知识具体制作了一个课件，具

2、体谈到了脚本的设计、素材的准备（主要为一些图片和一组动画）、工具的选择（以兼容性很强的Authorware为主要工具）以及具体的制作过程，并且对课件中的一些具体场景的制作和使用进行了说明，然后根据系统理论提出了课件结构的建模方法。关键词:多媒体，课件，脚本，素材，教育，研制。跨入21世纪，我们面临着一个崭新的时代。以计算机为核心的信息技术正给人类社会带来重大变革。它正改变人类的工作、生活和经济运作的方式，为今天的时代赋予新的面貌。这些变革对当今的教育也提出了新的要求，也提供了新的方法和手段，由此推动了教学改革的深入。教学体制、教学内

3、容和教学方法的改革是摆在我们面前的光荣而艰巨任务。计算机辅助教学(CAI)已经成为当前教学改革的一项重要内容。大力研究和推广CAI，对全面实现教育现代化有着十分重要的意义。多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等运载信息的媒体结合在一起，通过计算机进行综合处理和控制，在屏幕上将各个素材进行有机组合，并完成一系列随机交互性操作的信息技术。多媒体课件不仅形式多样，而且交互能力强，人们可以通过十分友好的人机交互界面来操纵控制多媒体信息的显示。13多媒体教育课件的研制第13页共13页较复杂的CAI课件的

4、开发，应由专业教师和软件开发人员合作来完成。专业教师编写脚本并准备素材，软件开发人员把脚本和准备好的素材在计算机上实现，并将结果反馈给专业教师，双方努力，共同修改，经过反复调试和修改完善，最终制作出满意的CAI课件。因此，我们可以将CAI课件的开发分成以下四个环节：1脚本的设计所谓脚本是指多媒体课件的内容。CAI脚本的设计，涉及到教育学、心理学、认知心理学、美学等在CAI中的应用。脚本的设计应由经验丰富的相关学科的教师完成，脚本所涉及的内容要全面、系统、突出重点、难点，较难理解的问题一定要详细讲解，简单内容则一带而过。传统的文字教材

5、(课本)、录音教材、录像教材都是线性的，即信息是按单一的顺序编排的。因此，传统的CAI课件采用的也是线性结构，在使用时需要按照程序设计的顺序使用，所以它限制了学生的思维方式和知识的获取。而多媒体技术以及超文本超链接技术的出现，使得在多媒体课件设计时可以采用树形结构和网状结构，这种结构的每一个结点(界面每一屏的内容)，组成多媒体课件的基本单位，存放在结点内的信息单元称为素材，其内容可以是文本、图形、图像、影像或声音，也可以是多媒体信息的组合。在这种结构中结点和结点的联系称为链，链也是多媒体课件的基本单位，形式上是一个结点指向另一个结点

6、的指针，本质上链表示不同结点中存放信息间的联系，因为信息间的联系是丰富多彩的，因此链也是复杂多样的，有单向链(←)、双向链(←→)等等。因此，在使用此类多媒体课件时，学生根据操作界面的提示，随意浏览课件所包含的内容，即使浏览学习的内容的跨度很大，课件也能容易地链接到用户指定的内容，学生学习起来非常方便。2素材的准备13多媒体教育课件的研制第13页共13页素材的准备包括结点背景音乐的准备、背景图片的准备、根据课件内容的要求所作的配音、根据课件内容的要求所作的动画以及相关的视频内容。这些素材有的可以在光盘中直接获得，有的则必须自己亲手制

7、作，通常需要做的工作有文本的录入、图形、图像的扫描与处理、动画的制作、音频、视频信息的录制与处理。丰富多彩的素材能很大程度地提高多媒体课件的可读性、可视性。很多学生在学习时存在着惰性，在多媒体课件中可以利用声音、动画、图像等多媒体信息给予学生多种多样的外部刺激，使学生进入最佳的心理状态，发挥其潜在的能力，充分调动学生个体的积极性。3工具的选择素材收集制作完成后，就要利用多媒体制作工具进行加工，把各类素材进行编辑、调试，最后打包成独立的可执行文件，形成课件。多媒体制作工具是指能集成处理和统一管理文本、图形、图像、视频、音频等多媒体信息

8、，并使之能根据用户的要求生成多媒体应用软件的编辑工具。目前，市场上可选的这类工具很多，常见的有国外的Macromedia公司的Authorware、Director、Flash；Microsoft公司的Powerpoint、Visua