2010年中考命题动向

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1、2010年中考命题动向              铜陵十中 季庆庆面对当前国家全面实施素质教育、实现教育创新的今天，数学课程改革日益深入，对学生的考查评价方式、试题命题动向的把握起着至关重要的作用。2009年安徽省中考数学试题仍注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，体现义务教育阶段数学课程的基础性和普及性。考卷突出了重点知识重点考查的传统，试题较好地联系教学实际，试题的要求与平时的教学要求基本保持一致。考试范围以教育部制定的《全日制义务教育教学课程标准》规定的学习内容为考试范围，涉及数与代数、空间与图形、统计与概率三大板块。试卷分析1、考

2、试题型统计2009安徽省中考试题可分为选择题(40分)，填空题(20分)，解答题(90分)，这承袭了安徽中考题的一贯标准，预计2010年也会保持这一点。就考题难易程度而言，大致分布情况为：较易试题80分;中档试题约40分;较难试题约30分。学生应该针对自身情况，合理分配时间，这样才能考出一个理想的成绩。2、基础知识考点分类总的说来，整张考卷的基本题和分值还是和往年一样，送分比较到位。而中考数学的出题模式基本是固定的，主要看的就是选择最后一道和填空最后一道以及最后二道综合题。从考查内容来看，对方程、函数、三角形、四边形、圆、统计图，图形的拼切作了重

3、点考查。09年中考数学试题强调了应用性，增加了探究性，更注重综合性。3、强调理论联系实际2009年的中考数学试题非常关注与实际生活的联系，数学知识与生活实际联系密切，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，引导学生关注社会生活和经济发展的基本走向，密切联系最新的科技成果和社会热点。注重促进学生数学学习方式的改善、数学学习效率的提高，激发并保持学生的学习兴趣，使学生体会到数学就在我们身边。4、突出学科特点，加大探究力度2009年的中考数学试卷，继续关注对学生的阅读能力、动手实践能力、探索发现能力以及合情推理能力、抽象归纳能力的考查。在数学试题中，或设

4、计了阅读材料，让考生通过阅读试题提供的材料去获取相关信息，进而加工、整合，形成解决问题的方案;或设计了问题的情景，让考生分析、说理，从而考查交流和表达的能力;或设计了一些新颖的动态场景，让考生通过观察、分析、归纳来发现规律，等等。从而达到考查考生基本数学素养和一般能力的目的，促进学生的全面发展。试卷特点纵观安徽省这几年的中考试题，一年与一年的感觉不同，但其立意基本不变，命题在狠抓“三基”的基础上，讲究过程，渗透思想，突出能力，强调应用创新，引导学生多思多想，全面考查能力。就笔者看来，有如下特点：1、落实基础性试题命题者考虑到：这是九年制义务教育毕

5、业考试，在这个前提下，试题在安排上尽量考虑到课程标准中的双基要求，一些基础性知识、基本的技能考生必须掌握，如选择题中对图形认识的考查。试题1、-3的平方，考察对基础知识的掌握，试题3、考察对基本运算能力的掌握。另外像因式分解、幂的运算、轴对称等的考查也是如此，有的基础知识的考查以生活应用为载体形式出现，但其目的仍是考查一些基础知识、基本概念及学生应掌握的基本技能。2、注重数学思想、数学方法的考查《数学课程标准（试行稿）》中对数学思想方法有这样一段描述：知道数学思想方法在进行数学思考和解决问题中的作用，通过有关数学知识和技能的学习，逐步领会字母表示

6、数的思想、化归思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、分解与组合思想等基本数学思想，掌握待定系数法、消元法、换元法、配方法等基本数学方法。那么，在2009的中考试卷中考查了哪些数学思想方法呢？在数学思想上第7、19题体现了方程思想；第14、23题都体现了函数及分类讨论思想；第18题图像的变化；第20题体现了整体思想，至于数形结合思想更是在试卷中多处出现。在数学方法上，第20题用了换元法、第23题用了待定系数法、配方法。综上所述，《数学课程标准（试行稿）》中所提及的数学思想方法几乎都在今年的中考数学试卷中体现，为此，我们要重视在数学知

7、识的发生、发展和应用的过程中对数学思想和数学方法进行归纳、整理和总结。不仅要让学生掌握知识结构，还要让学生掌握方法结构。3、注重应用意识的考查数学来自于生活。随着对“用数学”的强调，联系生活实际的应用题成为中考的一个新的特点。今年的试卷中，第13题是梯子的移动问题；第21题是关于中学生跳绳问题。应用形试题的特点是：要求学生用数学的眼光去观察世界，突出用数学知识、数学思想方法去分析问题、解决问题。这类试题往往情景较为新颖，问题也较为灵活，不过今年的这两个题目不难。相信数学的应用问题会得到进一步的体现，应引起足够的重视。4、注重思维能力的考查近年来，

8、中考试卷加强了对探究能力、获取信息和处理信息能力、空间观念操作能力和综合运用数学知识解决问题能力的考查力度，加强对学生数学思维过程和思维