2010年江苏教育心理学真题及答案

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1、2010年江苏省教师资格考试教育心理学(中学类)试卷一、单项选择题(请在每小题给出的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入相应的括号内。本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．测量与测验是对学习及其结果的(A)。A．客观描述B．主观判断C．主观臆想D．主观描述2．学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是(B)。A.联想过程B．学习过程C．评价过程D．预测过程3．对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，这种认知方式是(C)。A.场依存B．内在型C．场独立D．冲动型4．自我效能感概念最早提出者是(B)。A．阿

2、特金森B．班杜拉C．奥苏贝尔D．维纳5．按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的(D)。A.关注情境阶段B．关注学生阶段C．关注待遇阶段D．关注生存阶段6．世界上最著名的智力量表是(B)。A.韦克斯勒智力量表B．斯坦福一比纳量表C．儿童智力量表D.成人智力量表7．儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是(C)。A.正强化B．正弱化C．负强化D．负弱化8．在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的(A)。A.定向性B．不平衡性C.结构性D．差异性9．实施启发式教学的关键于(

3、B)。A．熟悉教材B．创设问题情境C．了解学生D．激发学习动机10．需要层次论指出，人最高级的需要是(C)。人生理需要B．安全需要C．自我实现需要D．归属和爱的需要11．把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系，这种学习称作(D)。A.上位学习B．感性学习C．命题学习D．下位学习12．受m(a+b)=ma+mb的影响而得到1g(a+b)二lga+lgb，这是一种(A)。A.负迁移B．正迁移C．顺向迁移D．逆向迁移13．对学生课堂行为所施加的准则与控制是(C)。A.教学媒体B．学习情境巳课堂纪律D．师生关系14．最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“

4、遗忘曲线”的心理学家是(D)A.奥苏贝尔B；班杜拉C．阿特金森D．艾宾浩斯15．测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于(C)。A.组织策略B．监视策略C．调节策略D．精细加工策略二、填空题(请将答案直接写在横线上。本大题共1…0小题，每小题1分，共10分)16．联结学习理论认为，一切学习都是通过_条件作用_____，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。17．教学内容一般表现为课程、_教学大纲_____和教材，是学与教的过程中有效传递的主要信息。18．埃里克森认为儿童人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段。每一个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、__社会期望____之间的冲突和矛盾所

5、决定的发展危机。19．个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到_心理自我_____的过程。20．知识是人脑中对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征_______。21．短时记忆的容量很有限，大约为___7+2____个组块。22．个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是指学习需要______。23．我们平时所讲的“举一反三”、“闻一知十”等属于_迁移_____。24．发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和__独创性______。25．组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的__知识结构_____的学习策略。三、名词解

6、释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)26．学习过程学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能、态度的过程。27．自我意识个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。，包括自我认识，自我体验，自我监控28．心理健康一种良好的，持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，练好的社会适应，能够有效的发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。29．态度通过学习形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向性。30．问题行为是指不遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共3

7、0分)31．简述心智技能的培养要求。激发学生的积极性和主动性注意原型的完备性独立型、概括性适应培养的阶段特征、正确是用言语。32．简述影响问题解决的主要因素。问题特征定势与功能固着个体的知识经验33．简述划分性格特征和性格类型的几个方面。对现实的态度、理智特征、情绪情感特征、意志特征、类型特征：内倾和外倾；独立、顺从34．简述人类学习和动物学习的本质区别。35．简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。