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1、英语教学的文化回归之路--兼谈《大学英语教程》（南方版）的教学思路1.变化中的全球社会文化图景2.语言文化基本观念再认识3.全球化英语的趋势4.英语教学的文化回归5.《大学英语教程》（南方版》的基本教学思路“新”的诱惑与“推陈出新”语言系统与文化传统大学英语教学改革的模式变化中的社会文化图景全球化与全球化时代多层面多方位的全球物质和人为能量的互动，直接影响到每一个人在趋同的冲动下无国界最优化地占有知识信息资源（高等教育全球化的两种声音？名校公开课），追求财富和生存空间。各有利弊，但都离不开教育软实力的竞争与科技生产力对于社会物质生产和生产关系的魔咒般的影响和支配。启示：从历史的眼光，具有忧患
2、意识地看待人类今天的生存空间和生存状态，历认一个时代，实事求是，脚踏实地，预测未来。多元多极共生冷战结束后政治与文化的特性（转入经济利益和国家民族身份）；趋同和逐异的悖论：趋同的经济外壳包容，分蘖着多元多极（民族主义和民族文蛤）和而不同：共享繁荣，区域自立发展悖论和共同命运感启蒙主义的理想在新的全球化时期显现出来的矛盾（科技的进步走向反面，福祸同体，可持续发展的限度，贫富分化，环境恶化带来的诸多问题）；大同社会理想的破灭导致对未来社会的焦虑和统筹的渴求语言文化基本观念认识对语言的认识：文学载体-符号系统-交际工具-交际过程-存在形式洪堡特：语言世界观：语言与民族精神，发生过程论（be,hav
3、e)。萨丕尔-沃尔夫假设”(语言决定思维？语言相对论)启示：学习外语，就会发生两种语言世界观的碰撞。对文化的认识：当下的存在中的生活方式Wholewayoflife;他在（观念文化、制度文化和器物文化的积累，知识的累加），我在(过程意义）对应于学习的意义：交际过程中的主体文化意义（individualizedsubjectivity)对英语的认识：L1，L2,FL,国际通用语言在linguafranca的作用下逐渐消融趋同，以文化交际沟通能力形成不同文化间的基准英语中的文化：现代国家-民族主义-文化权力-文化身份connotation,stylistics,rhetoric,civiliza
4、tion–ideology(identity,class,gender,race)全球化背景下的英语：多元组合，对话行为，交往方式英语文化：历史的视野现代国家与语言现代性的焦虑riseofEMEnglishprovidesfortheriseofEnglishnationalism-imperialism:ideologythroughlanguageEnglish,thevehicleofanambitiouslyvigorousculture:Shakespeare&Bible就这样，我们的英国语言就被他们弄成了用五花八门的方言做成的什锦杂拌菜啦。Sonowtheyhavemadeour
5、Englishtongueagallimaufryorhodgepodge(hotchpotch)ofallotherspeeches.EdmundSpenserTheShepherd’sCalendar1579文化帝国主义意识形态imperialism-colonialismorchestratedbyculturalcult(culturalheroes)Considernow,iftheyaskedus,willyougiveupyourIndianEmpireorYourShakespeare,yourEnglish;neverhavehadanyIndianEmpire,ornev
6、erhavehadanyShakespeare?Reallyitwereagravequestion.Officialpersonswouldanswerdoubtlessinofficiallanguage;butwe,forourparttoo,shouldnotwebeforcedtoanswer:IndianEmpire,ornoIndianEmpire;wecannotdowithoutShakespeare! IndianEmpirewillgo,atanyrate,someday;butthisShakespearedoesnotgo,helastsforeverwithus;
7、wecannotgiveupourShakespeare!试想,假如有人问我们：你们能够放弃印度帝国，放弃莎士比亚，放弃英语？你们愿意从来没有过印度帝国，从来没有过莎士比亚？这的确是个值得的认真考虑的问题。对此，当权者会毫无例外地以官腔十足的语言作答。但是我们可以真诚地，发自内心地回答：管它什么印度帝国不印度帝国，我们不能没有莎士比亚！不管怎样，印度帝国总有一天要消亡，但莎士比亚不会离开我们，他与我们永远同在
