浙教版语文七上炊烟同步练习 (2)

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1、【基础训练】 （一）根据拼音写出汉字，给加线的字注音 人迹hǎn（ ）至 山chóng（ ）水复 chōng（ ）憬 山ào（ ） 腼腆（ ）（ ） 怅惘（ ）（ ） （二）结合课文语境，解释下列加线的词语 1．红薯和芋头馋人的香味在小木屋里飘漾起来。（ ） 2．山里人邋遢，将就一下啦!（ ） 3．一架亮晶晶的半导体收音机，挂在一张毛茸茸的兽皮上。（ ） 4．这户山里的农户，真有点世外桃源的味儿。（ ） （三）选词填空 1．现在山里人富了，什么也不愁，就________孩子们有出息。（希望、盼望、指望） 2．许是一个山泉般_________的

2、小姑娘。（纯净、纯洁、水灵） 3．它优美地飘动着，无声无息地向我透露着一个______希望。（朴实、朴素、质朴） 【精读训练】 （四）阅读下面文段，然后答题 起身走时，我发现背包变得沉甸甸的，打开一看，竟是□□了黄澄澄的桔子!是他，原来刚才去了桔林。“都是自家种的，带着路人解渴。”他在一边腼腆地笑着，声音很轻。却□□。 我走了。她和他并肩站在门口，不停地向我挥手。 “再来啊!”他们的声音在山坳里回荡…… 走远了，小屋消失在绿色的林涛之中，只有那一缕炊烟，依然优美地在天上飘……再来，也许永远没有机会了，然而我再也不会忘记武夷山中的这一缕炊烟。炊

3、烟下，并没有什么动心夺魄的传奇故事，却有真诚，有纯朴，有人间最香甜的美餐…… 1．填写文中缺漏的词，合适的一项是： （ ） A．充满 诚实 B．放满 真诚 C．塞满 诚恳 D．装满 恳切 2．“再也不会忘记武夷山中的这一缕炊烟”的原因是： （ ） A．武夷山中炊烟下的小木屋给“我”留下了深深的印象。 B．炊烟下小木屋里的中年夫妇表现出来的“真诚”和“纯朴”。 C．小木屋里的她和他为“我”解决了饥饿、疲乏和怅惆。 D．武夷山中的这一缕炊烟为我抚平了心中惶乱。 3．写出下列词语的同义词。 ①动心夺魄（ ） ②回荡（ ） 4．找出一句说明作者善于观

4、察和反映生活的句子。 5．文段最后的省略号的作用是： （ ） A．表示声音断断续续 B．表示无限的联想 C．表示列举的省略 D．表示声音的延长 6．最后一节所表达的中心是：_____________________。 所用的主要表达方式是：___________________________。 参考答案 （一）罕 重 憧 坳；miǎn tiǎn chàng wǎng （二）1．飘荡 2．勉强、凑合。 3．形容动、植物的毛又细又密。 4．课文形容山里农户的生活安乐、宁静。 （三）1．指望 2．水灵 3．质朴 （四）1．C 2．B 3．①惊心动

5、魄；②回响。4．小木屋消失在绿色的林涛之中等。 5．C 6．我对山区人民的赞美和感激之情，抒情。 XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教

6、育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成

7、课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不

8、够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道