如何做好课前预习

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1、如何做好课前预习陕西省绥德县崔家湾中学摘要：课学预习是课堂学习的前奏。好的课前预习仅能提高学生独立学习的能力，还提高学生的听课效率，更能使一堂课事半功倍。我们进行课前预习的研究，旨在使学生形成预习理念。对学生的预习目前状况了浅析，并对提高学生课前预习效果的对策进行探讨。关键词：　课前预习学习笔记古语道“凡事预则立，不预则废”，就说明了一个道理：做一件事情，如果有充分的准备，那么成功的机率就会大大提高。对于学习这件事来说，要想做到心中有数，就要学会课前预习。课前预习这一环节在新课程教学中必不可少，因为预习是对新学习内容

2、的自主探究，是主动学习的体现。也只有充分的预习，才能做到在学习中有的放矢，有针对性地去听讲，从而提高课堂学习效率。预习，已不是一个陌生的词语，也不是一个新鲜的事物，在各门学科中我们经常提到预习。有效的预习可帮助我们对知识进行对比、归纳与整理，带着自己的发现与问题在课堂上进行交流、合作讨论，真真成为学习的主人。一、课前预习的好处：（1）能及早发现自己知识上的不足之处，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，就会顺利理解新知识。（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识

3、应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。（3）预习有利于弄清重点、难点，便于带着困惑听课。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松有味，学起来顺利主动。（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键或重要的问题。从而可以把更多的时间用在思考、理解问题上。二、课前预习的作用：１.预习可以提前解决部分难点。在课前预习中，学生把自己不能解决这些的重难点，带入课堂，那么他就在会在老师讲授时会更加注重去听、去理解，结合自己的预习思路，

4、在这样的师生思维火花的碰撞中，学习起来就会事半功倍。总之学生之所以听讲效果差，有一条原因，就是没有准备好课前预习，从而给听课带来了各种困难，很难做到当堂理解。结果上课时间被白白浪费。而预习，就可以避免这种被动局面的出现。２.预习可以提高学生的听讲水平。总体讲来，课前预习不可能把新知识全都理解了，总会遗留下少量的问题，盼着上课时能解决。这样听讲目的明确，态度积极，注意力也容易集中，听讲效果好，学起来也会更容易。比那些老师讲什么听什么、没有具体目标的学生，要主动得多。预习过的学生主要看老师如何分析、解决问题，拿自己的思路

5、与教师或同学的思路进行比较，看教师高明在什么地方，自己还有哪些理解不够的地方，取人之长，补己之短。学生也就不需要在一堂课40分钟里，精神高度集中，他就能有选择性地学习或分析，与他人的思路能进行交流碰撞，从而能得到更为深刻的认识。３.预习可以提高笔记水平。由于预习时看过课本，所以老师讲的内容及教师板书，学生可选择性的做笔记。上课时，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，或者自己在课堂对知识的重新认识或自己的感想。这样做，就可以把更多的时间用在思考理解问题上。而对于不课前预习的学生来讲，他们在上课间，只能埋头抄老师写在黑

6、板的知识，没有自己对所学知识的感性和理性的认识。从而只能停留在接受者这个层次上，不能主动地去参与课堂的双向教学活动，大大影响学生的学习兴趣和成绩的提高。三、如何做好课前预习：1.课前预习时间安排：最好在前一天晚上（最好就在晚上八点多）预习第二天要上的新课，这样印象较深。如果在晚上睡前能再想想预习的内容，像放电影一样，粗略地对预习内容理一遍，第二天在课堂，学生的知识思维与老师能够共鸣起来。新课预习应选择那些自己学起来吃力，其它的难度相对较小科目大致翻翻即可，浅浅点做一下勾画。2.明确课前预习的任务和目标：课前何时预习、

7、预习什么、预习多少，一定要做到心中有数，不能简单的翻翻书。应明白新课的这部分基本内容是什么？重难点是什么？在课前预习时，在新旧知识的结合处，在新知识的关键地方，往往会出现一些问题，这正是要捕捉的重点。这些就是所需自己预习及解决的问题。这些通过预习发现的“绊脚石”听课时一定要把它解决掉，如此，学习就轻松多了。3、预习时要多思考：在课前预习时，首先是自己要认真地去思考。要知道，若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出，那心里可真是一种说不出的痛快。如果实在搞不清，你可以向他人请教或自己做下记号，便于老师讲解时，能集中

8、精力去学习。比如数理化课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。预习中可以试做那些习题。4、预习时要手脑并用，做好预习笔记：有些同学匆匆翻开书本，蜻蜒点水般一目十行地扫上几眼，就算预习了，这是十分要不得的。其实，课前自学并不比听课轻松。自学其实就是对新知识自己学习，而相对不易理解的难点，就得靠自己的已有知识和新课的知识点结合起来来解决，这个过程