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1、现代高教信息2016年第03期（总第102期）中国地质大学(武汉)发展规划处编2016年5月10日大学跨学科研究专题（下）本期目录理论探索1.《大学跨学科研究系统建构及其对我国大学的启示》（中国人民大学：张伟等，2011）2.《试论创新驱动环境下大学跨学科研究推进策略》（浙江大学：马晨华，2015）3.《我国大学跨学科学术组织发展的演进特征与创新策略》（浙江大学：张炜等，2011)它山之石4.《促进跨学科研究的有效组织模式研究——基于斯坦福大学Ｂio—x跨学科研究计划的分析及启示》（浙江大学科教发展战略研究中心：陈勇等，2010）5.《美国研究型大学促进跨学科研究的组织策略》（复旦大学：刘
2、凡丰等，2010）6.《美国研究型大学跨学科研究的实践创新——以威斯康星大学麦迪逊分校CHI为例》（浙江大学科教发展战略研究中心：陈艾华等，2010）编者按：打破学科界限，融合各学科知识，以发展出综合的、交叉的、比较的新的领域的知识、概念、方法或技巧，无疑是跨学科研究超越于传统分科研究以开创新领域的优势所在。本期《现代高教信息》选编了相关专家学者在高校跨学科研究领域的理论成果、国内外相关实践探索和改革动态，谨供学校各级领导、专家参阅。20促进跨学科研究的有效组织模式研究——基于斯坦福大学Ｂio—x跨学科研究计划的分析及启示进入21世纪,跨学科研究已成为科技创新的重要途径,同时也成为高校适应
3、和服务于国家区域经济社会及科技发展需要的重要途径。一个阶段来,我国高校在促进跨学科研究方面做了大量的探索与实践,但仍存在着较多的障碍:高校教师的跨学科研究意识还不强;各学科仍相对封闭,跨学科研究的合作机制与条件缺失;缺乏跨学科研究的有效管理体制、运行机制以及有效的跨学科研究平台等等。如何成功地跨越上述障碍,通过对美国斯坦福大学Bio-X跨学科研究计划(以下简称Bio-X计划)进行剖析,从中可以得到一些启示。1 斯坦福Ｂｉｏ-ｘ计划的优势与成效1.1 Ｂｉｏ-ｘ计划的优势(1)拥有跨学科战略意识的学科带头人Bio-X计划是具有跨学科战略意识的一流学者发起的。1998年发生生物学及生物化学领域
4、的著名学者JamesSpudich教授、诺贝尔奖获得者朱棣文教授以及来自斯坦福大学工程学院、人文社科与理学院、及医学院的教授组成了一个独立研究小组,该小组提出要保持斯坦福大学在生物科学领域的竞争优势,进行跨学科研究是必须的。(2)学校领导的积极支持Bio-X计划提出伊始就得到了斯坦福教务长Rice和副教务长Kruger的支持。在教务长的支持下,1998年9月成立了由上述三个学院教授组成的筹划委员会,并且教务长一直在资金和政策上支持Bio-X计划的发展。(3)教师和研究者具有较强的跨学科研究意识跨学科研究需要来自多个学科的教师和研究者组成研究团队,相互合作开展研究工作。有较强跨学科研究意识的
5、教师和研究者是保证跨学科研究团队顺利组建,合作顺利进行的必要条件之一。在Bio-X计划的发展中,一直有涉及斯坦福大学多个学院和部门的教师、研究者、工程师以及临床医生,积极参与申报该计划的跨学科研究项目,开展合作研究。截至2007年底已有来自斯坦福60多个系的350多名教师参加了该项目。(4)提倡创新与创业理念的校园文化20Bio-X计划的形成与发展得益于斯坦福大学一直提倡创新与创业理念的校园文化。计划之所以取名为Bio-X,是因为计划创立之初,创建组成员希望该计划在未来的研究中进行未知的有风险的开创性研究。在当时,这是一个大胆的创新创业计划,斯坦福大学提倡创新与创业理念的校园文化为该计划的
6、形成与发展提供了组织文化的保障。(5)拥有有效的跨学科研究平台计划诞生之初,就建立了每周3次的跨学科交流研讨会制度,成为其有效的交流平台。到2001年企业家Clark捐建了JamesＨ.Clark中心大楼后,Bio-X计划便拥有了独立的跨学科研究物理平台。该中心大楼位于通向医学院、斯坦福医院、LucilePackard儿童医院、工程学院、人文社科及理学院的交叉路口,这样的地理位置可以让上述不同学科的学者在此相遇并迸发跨学科研究的思想;中心大楼还有着灵活可变和开放共享的实验室,只要是该计划研究项目的承担者都可以使用;在该计划的发展中,这个平台很好地促进了不同学科学者间的跨学研究。(6)得到丰
7、厚的研究经费支撑Bio-X计划在斯坦福大学能够得以良好的运行,持续开展卓越的科学研究,也得益于丰厚研究经费的支撑,截止2007年底该计划已获得2500万美元研究经费。该计划研究经费的主要来源包括两部分:学校内部的科研拨款和校外的捐赠与资助。其中学校内部的科研拨款约占15%,来源于校长办公室、教务长办公室的拨款;校外的捐赠与资助占85%,是其主要来源。1.2 Bio-X计划取得的成效Bio-X计划经过十年的发展,已经在生物
