高考作文全程导练---记叙类文章的行文.doc

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1、高考作文全程导练---记叙类文章的行文第四单元   行 文行文，是一项高难度的复杂紧张的思维活动，是写作过程中最为重要的一环。它是将前面审题、立意、选材、构思的成果用文字直接呈现出来，形成篇章，供人阅读和评判的过程，它的结果是文章的形成。如果行文不好，即使前面的工作做得再漂亮，也是前功尽弃。应试作文最大的特点是在特定场景和特定时间内，根据特定的要求进行写作。应试之作不同于创作，它有一定的目的与严格的要求，无论是非材料作文还是材料作文，都要求文与题统一，以便在一个尺寸的衡量下，评出优劣，选拔高材。同时考生在大约五六十分钟内完成一篇习作，在气氛紧张的高考场上，短时间内要

2、写出一篇精彩的作文，难度相当大。另一方面，应试作文的特定场景既包含了当前写作的具体考场环境，也包括了写作后由评卷老师评分这一考后的阅卷情境。老师阅卷时，一天要负责几十份甚至几百份作文的评判，所以应试作文一定要便于阅判老师阅卷评判。“文无定法”，但文不可无章法。正是在应试这种特定的条件下，决定了应试作文的行文应讲求应试作文其特有的技艺和行文方法。  一、拟好写作提纲。考场作文的写作有其特殊性——考生受时间和空间的限制，加上心情的紧张，行文难有平时从容的心态。不少考生常常没有时间拟写草稿，因而出现错误也就在所难免。如果能在5～8分钟内完成一篇较为详实的写作提纲，写作时就

3、会情绪稳定，按部就班，也就能较好地发挥出自己的写作水平。  二、取一个吸引人的题目。常说“题好一半文”，标题是文章的眼睛，透视着文章的灵魂。高考作文是一场吸引眼球的争夺战。评阅高考作文，受阅卷老师的情感因素的支配，如果遇到独具特色的题目，也难免眼睛一亮。  三、写好开头和结尾。俗话说：“有钢使在刀刃上”，应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。因为这种开头和结尾最受评卷老师青睐。另外，开头结尾最忌涂抹，因为它给人的是最初印象和最后印象，这两处如有涂抹会留下不好的印象。  四、把每段的首句写好。每段的首句犹如人的眉目，把首句

4、写好了，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。应试作文每段的首句写成提摄全段大意的中心句是最好的。因为应试作文是写给评卷老师看的，他们评卷时不像平时阅读时那样从容，每段之首都是中心句就给他的阅读提供了方便。 五、行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌。材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，“回眸一笑百媚生”，中间至少扣题一次。几次扣题事实上既是在不断地提醒自己不要跑题，也是在向阅卷教师强调我没有跑题。而且它还有球场上的暂停效果，可以调整思路和写法。六、时刻记录下自己的灵感。我们在写作文时，常常会产生一些灵感，而这些灵感有

5、的时候与正在撰写的内容没有太大的关系，这时可把这些灵感用草纸记下来，待用时可作为很好的材料。如有的考生在写中间部分时，会突然想起结尾应该怎样写，这时如果不及时记录下来，待写结尾时可能又想不起来了，所以，及时记录下思想的火花、美丽的词句，可以让你的文章更精彩。七、卷面上尽量少修改。应试作文还有书写工整、卷面整洁的要求。审查自己的作文时发现了错别字、错用了词语、有语病，都必须要修改。可改可不改的，就不必改了。因为修改过多，影响卷面的整洁。非改不可时，也要使用通用的修改符号，切忌“涂鸦”。写作完成之后，还要仔细阅读和修改，然后方可交卷。掌握一定的应试行文方法，不仅是作文取

6、得好成绩的基础，而且也是取得语文考试成功的重要保证。下面就记叙文和议论文两种常用文体来具体谈谈如何行文。 第一节 叙事状物，摇曳多姿——记叙类文章的行文知识导学记叙文有广义和狭义的区别，狭义的记叙文指写人叙事的文章，它一定要包括六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，一般来说要有较为完整的故事情节。广义的记叙文它不一定六要素都具备，甚至没故事情节。从历年高考优秀作文来看，除了小小说、寓言、童话等具有较为完整的故事情节外，一般来说多为片断的组合或者以抒情为主兼以叙事或者情事理相融合——可称之为抒情类散文。前者以情节曲折、描写生动取胜，后者以情蕴丰富、语言华丽

7、取胜。考生可根据自己的特点侧重写哪一类的记叙文，但不管怎样，既然是，记叙文，就要做到生动具体、摇曳多姿、融情于事、寓理于事，切忌平铺直叙、语言苍白。方法导引如何将写人叙事的记叙文写得生动具体、摇曳多姿呢?这里介绍几种常用的方法：一、变空泛为具体不少同学在写记叙文时往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：“考卷发下来了，我的语文超过了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的。在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。”这种非常空泛的叙述在学生习作中颇具代表性。同学们怎么讽刺的?对我造成了怎样的刺激?我心态怎样?毫