《多媒体播放器的使用》教学设计

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1、《多媒体播放器的使用》教学设计　　一、案例背景 　　（一）分析 　　1．教材分析：我校初一年级选用的是人民教育出版社出版的三年制、四年制初级中学教科书，在本教材中并没有将媒体播放器作为一节独立的课程来设置，它是在第一单元初步知识与基本操作中，第三课Windows的基本操作中，用“计算机听音乐，用计算机看影片”的方式简单介绍了计算机可以听音乐、可以看影片。 　　2．学情分析：多媒体电脑已经应用到了社会的各个领域，图、文、声、像的有机结合使计算机吸引了无数中学生的眼球，而媒体播放器正是播放视频、音频文件的载体，随便在网上搜一搜，上百种的媒体播放器让人眼花缭乱，无从选择。而学生对各种媒体信息都非

2、常敏感，处于这个年龄段的孩子更喜欢从网上寻找一些小动画，或是流行歌曲等媒体信息并以此为时尚，以此为一种“炫耀”自己的途径。而只有通过媒体播放器才可以显示不同的媒体信息，因此，我想让学生了解几种常用媒体播放器的功能及使用方法，以此让他们发现不同的媒体播放器是“各有千秋”，通过两、三种媒体播放器的功能展示，使学生能够举一反三地掌握使用媒体播放器的一些小技巧。 　　（二）教学目标 　　1．了解几种常用媒体播放器的主要特点及主要应用领域； 　　2．掌握用媒体播放器播放光盘及其它存储设备上的视频及音频文件； 　　3．掌握利用超级解霸截取所需要的视频文件及图像文件。 　　（三）重难点、问题预测及对策 

3、　　重难点： 　　1．掌握用不同的媒体播放器播放各种媒体文件； 　　2．能用超级解霸截取需要的视频文件及图像文件，并能正确保存。 　　问题预测： 　　1．大多数学生可能只会打开光盘内的视频或音频文件，而且可能只掌握一种方法，当遇到问题时，不会用另一种方法去解决； 　　2．学生截取视频文件后可能会陶醉在成功的喜悦中，忽略了保存文件的关键步骤，而很多学生可能存在保存后找不到保存文件的具体位置。 　　对策： 　　1．找多组同学示范用不同的方法成功打开视频文件或音频文件的例子，发挥学生学习的积极性，充分享受当“教师”传授别人知识的乐趣； 　　2．强调截取视频文件的四大关键步骤，教师先示范操作，学生

4、以竞赛的方式看谁先学会并演示示范。 　　（四）课前准备 　　一张自己喜欢的MTV音乐VCD光盘，或一段有价值的视频文件。 　　（五）教学流程 　　1．结合教材，导课并深入挖掘媒体含义，学习常见英语词汇； 　　2．拓展视野，介绍多媒体播放软件特点； 　　3．举一反三，同一功能实现于不同软件； 　　4．培养观察能力，创造性地使用具有不同特点的多媒体播放软件。 　　（六）教学课时：2课时 　　说明：第一课时安排在教室，第二课时安排在机房。 　　二、教学实录 　　第一课时：（在班级） 　　师：看屏幕，大家应该了解今天要学习的主题是“媒体播放器”，媒体播放器顾名思义就是播放媒体的机器或软件，那有没有

5、人告诉我，你认为什么是媒体？ 　　生：报纸？电视？杂志？ 　　师：它们似乎都是承载信息的载体，让我们看一下教材中对“媒体”是如何定义的，快速阅读30页的“知识窗”，30秒。 　　生：文字、声音、图形、图像、动画和视频等可以用来表达与传递信息。习惯上，把它们看作不同的媒体。把多种媒体结合起来，就成了人们常说的多媒体。 　　师：“念”的非常好。我们可以用自己的语言说明。现在，对比一下专业人事对“媒体”是如何定义的。 　　打开幻灯片1：“媒体”一词来自于英文的media。在英文中media的词义更多的应当是“媒介”的意思；在计算机领域中，“媒体”包括两层含义：一是存储信息的实体，如：U盘、光盘等

6、，二是信息表示和传播的载体。如：文字、声音、图形、图像、动画和视频等。 　　师：这里诠释的可能比教材更全面，而在大学的教材中，是从五个层面对“媒体”进行分析解释的，如果你们想更深入了解，课下可以上网查一些相关的资料。“media”让我们大声的读出来…… 　　生：media…… 　　师：（板书）PC是什么？ 　　生：个人计算机 　　师：（板书）能猜出MPC是什么？ 　　生：？ 　　师：打开“金山词霸”，我们一起查找MPC？ 　　生：多媒体计算机 　　师：谁能将“M”、“P”、C”拼写出来？快速记忆。 　　生：Multimedia　PersonalComputer 　　师：记忆神速呀，今天记住

7、了两个单词：media媒体，Multimedia多媒体。 　　生：（手势，胜利状！） 　　师：言归正传，媒体播放器，你用过几种？听说过哪些？ 　　生：RealPlayer，Windows里面那个带“圆圈”的，金山影霸、PPlive算不算？（多组学生给出了不同答案） 　　师：Windows里那个带“圆圈”的播放器，请看一眼它的名字，谁能读出来？ 　　生：WindowsMediaPlayer 　　师：非常好，你们都是经过专业