浅谈体育教学中讲解示范练习

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1、浅谈体育教学中讲解示范练习　　【摘要】体育教学是一种教师与学生把“教”和“学”互相结合在一起的双边活动。在体育教学过程中，讲解、示范、练习是相互制约、互相促进的三要素，缺一不可。讲解重在理论，示范重在直观，练习重在实践，教师只有正确处理好示范、讲解和练习三者的关系，将三者有机地结合起来，并巧妙地运用到体育教学的各个环节中去，才能保证体育教学的质量和效果，上好一堂生动有趣而又有实效的体育课，以提高体育教学质量。　　【关键词】体育教学；讲解；示范；练习　　体育教学的形式多种多样，但所有体育教学形式的构成都离不开讲解、示范和练习这三个要素。它们相互联系，互相影响，并贯穿于体育教学的全过程。体育教

2、学的目的是使学生掌握体育知识和技能，达到全面发展身体素质，增强体质，锻炼自身意志，培养健康心态及参加体育锻炼的能力和习惯。体育教学过程中，学生能否较快掌握所学的体育知识和技能，教师无疑起着主导和支配作用。学生是教学实践活动的对象，是教学的主体，只有充分调动学生参与学习的主动性和练习的积极性，才能充分发挥学生的主体作用。如何把教师的主导作用和学生的主体作用有机地统一起来，提高体育教育教学的质量，是体育教学实践的重要课题。　　一、讲解是使学生建立正确技术概念的基本途径　　讲解主要是通过语言的形式向学生传授知识，是教师用语言说明动作名称、教学任务及其作用，教师通过生动形象、简明扼要的语言进行讲解

3、，是使学生获得有关的体育知识，掌握动作技能、技术及进行练习的一种教学手段，是学生完整、准确地获取老师所传授知的基本途径。具体主要表现为以下几个方面：　　1.在教学的过程中讲解要突出重点　　教师要了解教材的重点、难点以及学生的实际情况，针对所要解决的问题进行讲解，按照循序渐进的教学原则，将一些较复杂的技术动作，分为若干部分，由易到难，由浅入深，进行分析、讲解。体育教学与其它学科在讲解上有一个共性，那就是要有明确的目的，并且要有一定的教育思想。　　2.讲解要生动精炼形象　　讲解要准确是指要正确的讲解内容，同时具有科学性。用最短的时间简短的语言，把技术动作的概念、要领，生动形象的给学生讲明白，使

4、学生便于理解记忆。讲解在言简意赅的情况下还要注意语言的技巧，合理运用比喻，讲解时尽量使用术语和口诀对学生讲解，明确地解释动作技术要领和结构，使讲解生动、具体、形象，能够使学生对所学动作的印象加深，在脑海中形成完整的动作概念，从而使学生正确地掌握和理解动作要领。　　3.讲解要因材施教　　根据不同情况、不同对象，对于不同类型课的不同阶段应有所侧重，区别对待，则有利于提高教学效果。比如，对于复习课、提高课、新课的讲解要有所区分，不同对待。低年级的学生思维能力有点差，应该侧重动作上面的教学，多进行启发式的教学，高年级的学生思维能力相对较强，这样动作和讲解一块教学，能使学生更好的学会理解教学的内容。

5、　　二、示范是使学生明确动作以及要领和方法的重要途径　　在体育教学过程中，示范是体育教学过程中最常用的一种生动、具体、直观的教学方法。它是教师指导学生以具体动作为范例，使学生借助视觉器官对所要学习的动作、形象、结构要领或完成方法有一个大致的了解，形成初步的动作表象。所以。在体育教学中示范要做到以下几个方面：　　1.示范要有明确的目的性　　示范的目的是使学生了解某种动作的形象，所以，在体育教学老师要根据学生的具体情况还有教学任务对学生进行示范，小学教材，为了使学生很好在脑海中形成完整的动作，教师要对关键和难理解的动作重复示范，在示范的时候要向学生讲清楚位置、方向、动作的幅度，并且使学生保持观

6、察老师的示范，从而达到突出重点抓住难点的目的。　　2.教师的示范要正确合理　　正确是指示范动作符合规格要求，使学生对老师所教授的动作有个初步的概念，并且感觉自己能够做得到，从而对学习产生信心。比如给学生做跳高示范时，所要跳的高度适中能够完成，杆上动作幅度漂亮，落地好，要大、减少失误，才能取得好的成绩。教师示范位置与方向，要以全班同学看得清楚为原则主要方法有：正面示范、背面示范、镜面示范。正确的示范，不但能使学生明确动作的完整形象，而且能激发学生跃跃欲试的心理。　　3.分解法与完整法相结合　　教师在进行新内容的教学时，一开始应做完整示范，让学生建立一个完整动作概念。然后再依据其技术结构特征，

7、合理地把动作分解成几个技术环节，分别示范，分别学习掌握后，再合成完整动作整体进行练习。如教山羊“分腿腾越”，教师先做完整示范，让学生先有一个完整的技术概念，然后再根据“分腿腾越”的几个技术环节：助跑――上板跳跳――第一腾空――推手――第二腾空――落地的要求进行分解示范，分别学习，这样有利于学生掌握技术动作。在学习技术复杂、难度较大的动作时，除教师必要的示范外，可挑选一、二个基础较好的学生模仿示范（也可课前培训），他们的成