第六册第三单元小学语文素养训练序列设计

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1、第六册小学语文素养训练序列设计第三单元素养培养目标1.学会本单元生字，其中田字格前面的只识不写，认识几个多音字。2.借助字典、词典和生活积累理解生词的意义，学习根据语境从字典、词典中选择合适的意思；能联系上下文，理解词句的意思。积累练习中的成语，在初步理解这些成语意思的基础上，能比较熟练地运用这些成语。联系课文内容理解诗句的意思。3．结合课文学习继续认识了解比喻，大致知道比喻的特点（不同事物相同特点），并能学习写比喻句；4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵古诗《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段、与王勃有关的八个成语和《时间》，复述《菩萨兵》，《大作家的小老

2、师》。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问（对文句、内容等提问）；5.能初步把握文章的主要内容，；体会文章表达的思想感情：学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情；了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强；体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学习热情；学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽大胸怀。6.读懂“例文”，了解主要内容，激发发现和探究的兴趣，初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在观察所见景物写出来的。学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。借

3、助“习作要点讨论”的提示，领会写发现一要新，二要细。7．通过口语交际，学会商量，用商量的口吻与人交换意见，以免交往中的误会。课题7．菩萨兵本课素养培养目标1.学习本课10个生字，3个二会字，多音字“挨”。2.借助字典、词典和生活积累或联系上下文，理解“糟蹋”“热火朝天”“尽心尽力”等词语的意思，并用“尽心尽力”造句。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问（对文句、内容等提问）；4.能初步把握课文的主要内容，联系上下文，理解带点词句的意思，通过理解重点词句，加深对文章的理解，体会朱总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优

4、秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。5．能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。语言特色1．文章按事情的发展顺序有条理地叙写了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了他们的信任与感激。并对几个具体的时间段作了交代，指导学生复述时可利用起来。2．人物语言充满深情，要通过朗读朱总司令的话语感悟其中的爱民情感。教学重点1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能初步把握课文的主要内容，联系上下文，理解带点词句的意思，通过理解重点词句，加深对文章的理解，体会朱总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质

5、，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学难点抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。根据事情的发展顺序，利用文中所提供的几个时间词进行有利条理地复述课文内容。教学时间二课时第第一课时素养培养目标1.学习本课10个生字，3个二会字，多音字“挨”。2．借助字典、词典和生活积累或联系上下文，理解“糟蹋”“热火朝天”“尽心尽力”等词语的意思，并用“尽心尽力”造句。3．能初步把握课文的主要内容，联系上下文，理解带点词句的意思，通过理解重点词句，加深对文章的理解，体会朱总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。4．用普通话正

6、确、流利、有感情地朗读课文。教学重点借助字典、词典和生活积累或联系上下文，理解“糟蹋”“热火朝天”“尽心尽力”等词语的意思，并用“尽心尽力”造句。教学难点能初步把握课文的主要内容，联系上下文，理解带点词句的意思，通过理解重点词句，加深对文章的理解，体会朱总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。主要问题设计1．什么是“菩萨兵”？2．藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？3．说说课文讲了一件什么事。问题突破举例藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？1．抓住朱德总司令的三句话，“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？”“这也怨不得他，他们是让反动

7、军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”体会总司令急藏胞所争，想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。2．抓住“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”体会藏胞的感激之情。课堂作业设计完成《习字册》的部分生字。回家作业设计补充习题第一至三题、第六题第第二课时素养培养目标1．体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质。2．抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中