大学生创业能力实证研究

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1、大学生创业能力实证研究　　[摘要]创业能力的培养可以提高大学生的综合素质和能力，促进大学生职业生涯的发展。文章通过对创业能力测评的调查发现，大学生的创业能力主要受专业的影响，同时理工科学生的创业能力普遍高于文科学生。因此，我们要依托专业有针对性地开展创业精神和创业素质能力的培养。　　[关键词]创业能力测评影响因素创业者能力培养　　[作者简介]杜玉英（1979-），女，四川成都人，成都理工大学工程技术学院经济系团总支书记，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育、创业管理教育。（四川乐山614007）王志明（1964-），男，四川洪雅人，乐山师范学院数信学院党

2、总支副书记，研究方向为教育管理。（四川乐山614004）杜文娟（1969-），女，四川成都人，成都理工大学，副教授，研究方向为体育教育。（四川成都610059）　　[课题项目]本文系2010年度中国高等教育学会专项课题“中国高校的创新、创业教育与创业课程建设研究”的阶段性研究成果。（课题编号：2010CX079）　　[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）23-0097-02　　一、创业能力的内涵及重要性　　国外的统计资料显示，创业成功率只有1/5，成功创业的因素很多，其中很重要的是创业者的素质与能力，创业能力是

3、创业素质中最外显的部分，是成功创业的必备素质，是大学生创业素质的核心。创业能力是指“自我谋职”能力，是知识、经验、技能经过概括化后形成的并在创业实践活动中表现为复杂而协调的行为动作。　　提到创业能力，就会涉及具有创业精神的创业者。当前，国内外学者对创业者的定义有两种：狭义的创业者是指参与创业活动的核心人员，很多创业活动最早都是由拥有某项特定成果的技术专家发起的；广义的创业者是指参与创业活动的全部人员。创业者的能力可以概括为以下几个方面：与企业经营方向密切相关的岗位或主要岗位所需的专业技术能力；人力资源管理、生产管理、营销管理和财务管理等经营管理能力；处

4、理与政府部门、新闻媒体、消费大众之间的关系，争取政府、工商、税务等部门的支持与帮助，处理下属各部门各成员之间的关系，使各层人员配合默契、形成合力，善于化解矛盾，变消极因素为积极因素，变不利因素为有利因素的社交沟通能力；挖掘产品或服务项目的概念，使其富有文化内涵和人性特征的策划创新能力；信息采集、加工和利用的能力；独具慧眼、洞察事物表象之下潜在的需求或市场的能力。梁伟平认为，创业者应具有四大特点：一是快速学习的能力，二是专注的能力，三是坚韧乐观，四是偏执地追求完美。创业能力的培养可以提高大学生的综合素质和能力，进而促进大学生职业生涯的发展。综上所述，笔者

5、认为应该主要培养大学生以下几种创业能力：快速学习的能力、创新思维、人际沟通与人际交往的能力。　　二、大学生创业能力调查　　（一）调查对象及内容　　调查以成都理工大学工程技术学院会计学、电气工程及自动化、工业设计、材料成型及控制工程专业的2011级学生为样本，实际发放问卷344份，有效问卷333份，有效率达96.8%。其中，工科学生207人，男生162人，女生45人；文科学生126人，男生36人，女生90人。在年龄分布上，16岁1人，18岁2人，19岁63人，20岁133人，21岁103人，22岁24人，23岁5人，24岁1人，25岁1人；在专业分布上，

6、会计专业126人，电气工程及自动化专业133人，工业设计专业41人，材料成型及控制工程专业43人。　　调查内容主要是学生对创业能力的自我测评，共计24个小题，每小题回答“是”得1分，回答“否”则不计分，最终得分归并在5个分值段，分别是0～5分、6～10分、11～15分、16～20分、21～24分，分值越高表明创业者的创业能力或创业潜能越大。　　（二）问卷结果　　1.比较分析。在各分值段中，11～15分和16～20分的人数最多。这说明大多数学生都有创业的潜质，但还需要进一步培养和锻炼。也就是说，开展创业培训和创业教育是十分有必要的。　　具体来说，专业分布

7、方面，在11～15分值段中，会计学专业的比例最高，达到44%，电气工程及自动化专业、工业设计专业、材料成型及控制工程专业分别比它低22%、27%、35%；在16～20分值段中，工业设计专业学生数量占整个专业的68%，而电气工程及自动化只有49%，比工业设计专业同比低19%；在21～24分值段中，电气工程及自动化专业的比例为38%，材料成型及控制工程专业为23%，而工业设计只有15%，会计学专业也仅有2%，专业差异度比较明显。　　性别分布方面，在6～10分值段中，文科女生2人，工科女生无，文科、工科男生各1人；在11～15分值段中，人数最多的是文科女生，

8、共有42人，比工科女生、文科男生和工科男生三者的总和还多3人；在16～20分值段中，文科女生有