从独白到对话：高校思想政治教育的“幸福微调”研究

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1、从独白到对话：高校思想政治教育的“幸福微调”研究　　[摘要]从枯燥的独白到幸福的对话，这个调整、跨越的过程是高校思想政治教育在新时代下面临的一次挑战。文章在理论研究层面厘清三个基本问题：独白的困境、对话的优势以及高校思想政治教育工作方式的转换实现，这为实践层面的相关操作提供了参考。　　[关键词]独白对话思想政治教育微调　　[作者简介]赖泽源（1976-），男，江西瑞金人，南昌工程学院党委组织部，讲师，研究方向为思想政治教育；王诚德（1983-），男，山东德州人，南昌工程学院思想政治理论课教学科研部，讲师

2、，研究方向为马克思主义理论。（江西南昌330099）　　[课题项目]本文系江西省南昌工程学院“基于大学生幸福事件权重设置的思政课跟进”研究中的“2012年校级教改项目”（项目编号：2012jg047）和“思研会项目”（项目编号：2012sy011）的阶段性研究成果。　　[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）18-0056-02　　一、独白的困境：传统高校思想政治教育面临的新问题　　1.独白的含义。什么是独白（Soliloquy＼Monologue）？根据《新华字

3、典》第六版的解释，即“无人在场的自言自语；戏剧、电影中角色独自抒发感情或表达个人愿望的话，一般由演员独自念出表现此时此刻的心理、感情等。”如果将独白移植到高校思想政治教育语境中时，可以与“注入式”“满堂灌式”等传统教育方式建立联系理解。①概括起来，主要指教育者在教育过程中注重“灌输”“说教”，忽视了学生主观能动性的全面发挥。　　2.独白存在的问题。独白存在的问题可以从内在、外在等相关层面去思考。首先，时代因素促生新问题。在我国高校的现代史上，独白式思想政治教育确实发挥过文化传承、社会服务等重要作用。但进

4、入新世纪以来，社会形势不断演变，高校思想政治教育工作所承担使命也在潜移默化地发生着改变，已经不能仅仅局限在向学生传授知识、人生观、世界观、价值观等层面，而应在思想政治教育过程中多关注学生的情绪――是否积极主动；关注学生的地位――角色认同是否做好；关注学生的精神状况――是否幸福等。这些新要求的提出，实际上已经为独白式思想政治教育提出了值得反思的时代话题。　　其次，独白式思想政治教育自身的缺点暴露。独白式思想政治教育往往较侧重理论传递，在学生的主体性、生活性发挥方面关注较少，这就使得整个思想政治教育过程中出

5、现缺少情感沟通、学生消化吸收抽象理论的效果不理想等普遍现象。严重的是，在这样的教育环境下，学生主体长期处于一种失语状态之中，非常不利于这一庞大群体在思想政治教育过程中发挥主体性、创造性、能动性等内在优势特征。　　最后，独白式教育的极端影响。在高校思想政治教育过程中如果一味地盲目追求独白，将会使得师生之间真诚的交流渠道变得狭窄、在学习过程中也会出现互相不够尊重、没有情感维度、师生课堂与校园生活中的幸福指数低。还有令人遗憾的情况，那就是目前高校思想政治教育的主体形式之一――思想政治教育理论课在某些高校存在着

6、大班课堂惯例，这就导致一个学期过后，任课老师与学生之间还互不相识，这样的教育效果不敢恭维，至少不是我们应该鼓励的。　　3.独白教育进一步发展路径的思考。新时代下，基于教育效果提高的需要以及独白研究的相关问题，如何选择下一步，从逻辑上讲，有三条路可参考。　　第一条路，在高校思想政治教育工作中，继续走传统的独白道路。很明显，前面已经讲过，这种方法容易积压问题，不利于提升高校思想政治教育效果，不利于寻求教育新思维，亦不符合时代需要。第二条路，在高校思想政治教育工作中，完全抛弃独白式教育模式，选择一种新型的高校

7、思想政治教育方式。目前来看，似乎这样的选择还不实际。比如，我们不具备这样的条件，传统的思维约束、教学认知、师生素质、社会环境等，且相关的人财物力也不配套。由此，我们也可以得出一种结论：独白在现实与未来中还存在着一定的合理性。第三条路，在高校思想政治教育工作中，完善独白式教育方式或选择一些方法辅助高校思想政治教育独白工作。这种模式，可以讲是时下最理想的一种期望，不仅仅具备一定的基础，而且还可以吸纳一些新的方法，弹性较强，与时代较符合。　　基于上述三条道路的基本情况，我们看到，在高校思想政治教育工作中，独白

8、道路已经变得越来越窄，需要积极地去寻找一种辅助方法，改善高校思想政治教育的整体面貌，而对话，恰恰属于可以参照的一种尝试途径。　　二、对话的优势：高校思想政治教育改革之新模式　　1.对话的含义。什么是对话（Dialogue）？据《新华字典》第六版解释，即“一是两个或更多的人用语言交谈（多指小说或戏剧里的人物之间的）；二是两方或几方之间的接触或谈判：两国开始就边界问题进行对话。三是文学作品中人物语言的表现形式之一。指人物间的谈话、询问、争议等。