农业资源与环境专业地质与地貌学课程教学改革探索与实践

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1、安徽农业科学，JournalofAnhuiAsh．Sci．2013，41(21)：9145—9148责任编辑陈红红责任校对况玲玲农业资源与环境专业地质与地貌学课程教学改革探索与实践范海荣，吴素霞，谢新宇，常连生，张电学(河北科技师范学院生命科技学院，河北秦皇岛066004)摘要为了解决农业资源与环境专业地质与地貌学课程“内容多、课时少、难度大”的矛盾，培养适应社会需求的应用型专门人才，从更新优化教学内容、改革教学方法、注重实践教学等几方面，对地质与地貌学课程教学改革进行了探讨。实践证明，取得了良好的教学效果。关键词地质与地貌学；教学改革；gt学方

2、法；实践教学中图分类号S—Ol文献标识码A文章编号0517—6611(2013)21—09145—04ExplorationandPracticeoftheTeachingReformofGeologyandGeomorphologyinAgriculturalResourcesandEnvironmentSpecialtyFANHai-rongetal(CollegeofLifeScience&Technology，HebeiNormalUniversityofScience&Technology，Qinhuangdao，Hebei066004

3、)AbstractInordertosolvethecontradictionof“morecontent，lesslessons，moredifficult”ofgeologyandgeomorphologyinagriculturalre—SOUI℃eSandenvironmentspecialty，andtraintheappliedtalentstoadapttosocialdemand，thereformandpracticeoftheboursegeologyandgeomorphologywasconductedformsevera

4、laspectsofoptimizingteachingcontents，reformingteachingmethods，emphasizingonthepracticalteaching，whichachievedagoodteachingeffect．KeywordsGeologyandgeomorphology；Teachingreform；Teachingmethods；Practiceteaching1998年教育部对普通高等学校本科专业目录进行全面实验课由原来的20学时减少至16学时。由于地质与地貌修订，将土壤与农业化学(部分)、农

5、业环境保护(部分)、渔学涉及地质学和地貌学两门课程，内容相对较多。原来地质业资源与渔政管理(部分)和农业气象(部分)4个专业整合与地貌部分各安排20学时，地质部分主要讲述地球的基本为农业资源与环境专业，隶属于环境生态类，主要培养具备知识、矿物、岩石、地壳运动与地质构造、地质发展史等，地貌农业资源与环境方面的基本理论、基础知识和基本技能，能部分主要讲述各类地貌类型(重力地貌、喀斯特地貌、流水地在农业、土地、环保、农资等部门或单位从事农业资源管理及貌、风沙地貌、黄土地貌、冰川地貌、冻土地貌、海岸地貌)的利用、农业环境保护、生态农业、资源遥感与信息技术

6、的教概念和形成过程等。从2009届开始进行了改革，由于地质学、科研、管理等工作的高级科学技术人才¨1。在“基础扎是地貌形成的基础和动力，地貌是地质作用的历史产物，地实，知识面宽，能力强，素质高”的高等学校人才培养模式旧·质是地貌的基础，因此地质部分安排24学时，重点讲述地球背景下，农业资源与环境专业课程门类增多，而课程学时被的基础知识、矿物、岩石、地壳运动与地质构造、地质发展史、大幅压缩，地质与地貌学“内容多、难度大、课时少”的矛盾13风化作用，以及岩石、矿物、地质构造与土壤和农业生产的关益凸显H-，传统的教学模式已经难以满足社会对应用型专门系等

7、，而地貌部分安排14学时(表1)，讲述主要的几种地貌人才的要求，因此教学改革势在必行。地质与地貌学是农业类型(重力地貌、喀斯特地貌、流水地貌、风沙地貌、海岸地资源与环境专业的一门科类基础课程。通过该课程的学习，貌)及其他地貌类型(黄土地貌、冰川地貌、冻土地貌)让学生使学生初步建立正确的地学时空观，获得地质与地貌学的基自学，其中对一些地质灾害和生态环境的治理问题(如滑坡、本理论和基础知识，掌握认识常见矿物、岩石、地质构造、地泥石流、沙尘暴、水土流失等)进行了重点讲述，让学生了解貌类型的基本实践技能，了解地质地貌在土壤形成、农业生学习地质地貌学的必要

8、性，感受环境问题的紧迫性，掌握常产、水土保持、区域规划、环境保护中的重要作用”。，从而为见环境问题的治理途径，达到学以致用的目的。改革前