高中数学分章节训练试题：3抛物线(2)

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1、亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！那今天就来小试牛刀吧！注意哦：在答卷的过程中一要认真仔细哦！不交头接耳，不东张西望！不紧张！养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键！祝取得好成绩！一次比一次有进步！高三数学章节训练题33《抛物线》时量：60分钟满分：80分班级：姓名：计分：个人目标：□优秀（70’~80’）□良好（60’～69’）□合格（50’～59’）一、选择题（本大题共6小题，每小题5分，满分30分）1．抛物线的焦点到准线的距离是（）A．B．C．D．2．若抛物线上一点到其焦点的距离为，则点的坐标为（）。A．B．C．D．3．

2、设为过抛物线的焦点的弦，则的最小值为（）A．B．C．D．无法确定4．若抛物线的焦点与椭圆的右焦点重合，则的值为（）A．B．C．D．5．已知点P是抛物线y2=4x上一点，设P到此抛物线的准线的距离为d1,到直线x+2y+10=0的距离为d2,则d1+d2的最小值为（）A．5B．4C．（D）6．抛物线上两点、关于直线对称，且，则等于（）A．B．C．D．二、填空题：（本大题共4小题，每小题5分，满分20分）7．抛物线的准线方程为.8．若直线与抛物线交于、两点，则线段的中点坐标是______。9．点是抛物线上一动点，则点到点的距离与到直线的距离和的最小值是.10．要建造一

3、座跨度为16米,拱高为4米的抛物线拱桥,建桥时,每隔4米用一根柱支撑,两边的柱长应为____________.三、解答题：（本大题共2小题，每小题10分，满分30分）11．已知抛物线的顶点在原点，对称轴是x轴，抛物线上的点M（－3，m）到焦点的距离等于5，求抛物线的方程和m的值．12．已知抛物线．过动点M（，0）且斜率为1的直线与该抛物线交于不同的两点A、B，．（Ⅰ）求的取值范围;（Ⅱ）若线段AB的垂直平分线交轴于点N，求面积的最大值．高三数学章节训练题33《抛物线》答案一、选择题1．B，而焦点到准线的距离是2．C点到其焦点的距离等于点到其准线的距离，得3．C垂直

4、于对称轴的通径时最短，即当4．D5.C【思路分析】：由于点P到准线的距离等于点P到焦点F的距离，所以过焦点F到直线x+2y+10=0的距离即是【命题分析】：考察抛物线的几何性质及距离的转化思想6．A，且在直线上，即二、填空题7.8．中点坐标为9．【思路分析】：的准线是.∴到的距离等于到焦点的距离，故点到点的距离与到=的距离之和的最小值为.【命题分析】：考查圆锥曲线的定义及数形结合，化归转化的思想方法.10．1米.由题意知,设抛物线的方程为,又抛物线的跨度为16,拱高为4,所以点(8,-4)为抛物线上的点,所以.即抛物线方程为.所以当时,,所以柱子的高度为1米.三、

5、解答题11．[解析]：设抛物线方程为，则焦点F（），由题意可得，解之得或，故所求的抛物线方程为，12．[解析]：（Ⅰ）直线的方程为，将，得．设直线与抛物线两个不同交点的坐标为、，则又，∴．∵，∴．解得．（Ⅱ）设AB的垂直平分线交AB于点Q，令坐标为，则由中点坐标公式，得，．∴．又为等腰直角三角形，∴，∴即面积最大值为XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标

6、与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源10在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课

7、堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。

8、二、打造生