外研版中职国规英语教材基础模块第二册第四单元

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1、外研版中职国规英语教材基础模块第二册第4单元Unit4LanguagethatMatters一、单元整体解读及分析Unit4LanguagethatMatters单元内容分析本单元主题为英语学习在生活和工作中的重要性。听力和对话部分，以及部分习题展示了英语在应聘工作中的重要性。阅读课文则向学生介绍了英语在日常生活中的运用和具体的英语学习方法。学生情况分析经过几年的英语学习，作为中职学校一年级第二学期的学生已经对英语学习这一主题比较熟悉。学生具备一定的英文功底，对英文的重要性和运用有一定的认识。但是对本单元中的英语在应聘工作中的重要性，以及中国菜名的英文翻译和英文学习方法等内容，学生可能还比较陌

2、生。本单元内容丰富、有趣，在教师的引导下，相信学生会很感兴趣。班级不同学生的英语层次会有较大的差异，因此将学生分成A、B、C这三个层次，依次为优秀、一般、后进。在教学的一些环节和活动安排上实行分层次教学，将有利于学生在自身基础上学有所得。课时划分本单元按6课时设计，每节课40分钟。每2课时为一次连堂课，共三次。如果每次只上一个课时，则酌情修改教学环节和步骤。第1、2课时教授Warmingup和listeningandSpeaking，并领读单词表中的单词。使学生对本单元的主题有所了解并产生浓厚的兴趣，同时掌握基本的词汇和短语;第3、4课时教授ReadingandWriting,Grammar,

3、LanguageinUse,和SkillPractice各部分。着重于词汇、对话和语法的训练;第5、6课时教授PronunciationExercise,AroundtheWorld和ForBetterPerformance部分。AroundtheWorld内容简单，可以作为快速阅读的材料，而ForBetterPerformance的文章可以作为精读材料并完成相关练习。二、分课时教学设计第1课时教学目标知识目标：掌握与应聘相关的单词、句型。技能目标：1.能够根据所提供的信息，谈论自己英语学习中遇到的问题。2.能够听懂并说出与应聘相关的词语和语句。情感目标：激发学生学习外语的兴趣。教学重点1.明

4、确本单元的学习任务。2.掌握一些交际用语，并能够进行简单的对话：Youdoworkhard.Justletmeknowifyouneedmyhelp.Doyouknowthat…?3.掌握英语学习重要性和有关面试的单词和短语。教学难点听懂听力材料，并准确回答相关问题的答案。教学方法交际法、合作学习法、三位一体教学法学习方法交流法、听读法、翻译法教学媒体多媒体教学光盘、一段关于面试的视频、一些英语、日语、韩语、俄语等的录音片段教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图4’导入课前导入本单元主题：1)教师引导学生看单元首页大图，并提问：Whataretheydoing?Doyouthinkl

5、anguagematterswhenyoumeetforeigners?2)播放一个关于语言在各方面应用的小短片。3)教师解释单词“matter”,让学生讨论单元标题如何翻译。看图回答教师提出的问题。观看短片。集体讨论标题的恰当翻译。了解单元的主题。激发语言学习兴趣。训练翻译技巧。16’热身1)连线：A.教师用PPT展示Warmingup部分中①的四幅图片，播放提前准备的一些英语、日语、韩语、俄语等的录音片段，并逐一提问：Whatlanguagedoeshe/shespeak?B.点击PPT上四个单词(Russian,English,Japanese,Korean)的发音，让学生跟读。C.看图

6、、听录音并回答教师提问。跟读单词。了解语言发声特点及国家服饰文化。矫正单词发音。要求学生自己完成单词和图片的连线。活动：让学生说出自己知道的非英语和汉语的其他语种的句子。教师提问：CanyousayanythinginRussian/Japanese/Korean/…?1)回答问题：学生读问题并参与到小组问答。活动：将学生分成四人的小组，让小组成员间做Warmingup部分②中的两个问题的问答。在小组活动完后，教师提问几名学生。2)听录音后回答问题：A.解释并领读Warmingup部分③中的单词和短语：makeuseof,aloud,foreign。B.领读并解释Warmingup部分③中的三

7、句keysentences.C.根据学生情况播放Warmingup部分③中听力一或二遍。D.检查提问听力答案。做书上的连线题。扩展环节：学生说出自己知道的其它语种中的语句。小组成员间问答。被提问的个别学生回答。朗读并做笔记。朗读并翻译三个句子。听录音并做答三道小题。加深记忆。激发外语学习兴趣。明确并交流自己在英语学习中存在的问题。掌握单词。学习关键句。训练听力。20’听说练习教师提问：Haveyo