网络技术在高校学生管理中的应用思考

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1、网络技术在高校学生管理中的应用思考　　伴随着信息网络的迅速发展，教育工作也在信息化這条透明又便利的“高速公路”上迅猛向前发展。网络技术更像一把“双刃剑”，如何利用网络技术更好的做好高校学生的管理，减少高校学生网络行为偏差，诸如网络游戏成瘾、网络诈骗等等，使学校网络环境得以净化，高校学生管理秩序井然，提升高校管理者工作效率和成效，成为高校工作者需要深思的课题。　　一、网络技术在高校学生管理中的应用　　1、学校官方网站建设以及教工OA系统的推广　　高校工作越来越依赖办公OA系统，上下级传递会议信息、课题组资源等等依赖网络邮件的年代已经被即

2、时通讯类软件所代替，网络技术使得高校信息透明度明显提升。学生同样可以通过查看学校官方网站，或者登录自己的“学生信息系统”实时关注学校发展的新动态新政策，第一时间了解学校放假、活动、比赛、就业等信息。作为一名高职院校的计算机教师，应站在自己的工作岗位，在学校建立“网络服务部”，推广学校网站在校内的影响力。并且结合目前非常热门的“新媒体”平台，搭建校园服务网络联盟平台，服务的宗旨就是“一切为了学生”。　　网络信息传递具有即时性好、速度快、透明度高的特点，教工OA系统的成熟搭建势必成为高校学生管理的重要手段和方法。督促教工上班时间务必保证O

3、A账号上线，每天定时关注OA弹出的通知消息，学校最新动态都会出现在OA弹窗消息当中，这方便校内教师第一时间了解会议通知、紧急状况、政策方针、课题上报等等各方面的消息和新闻，对于学生学情、出勤、活动、就业等信息也能够了如指掌，尤其对于辅导员老师来讲，这些信息传递速度直接影响学生工作质量。利用网络技术进行联盟学生管理，使整个学校管理方式扁平化发展，消除阶级桎梏。　　2、网络资源的共享性提升和传播范围扩大　　网络在轻松愉快的环境下将声音、文字、动画、视频、图像等多项元素有机融合，多角度、全方位的调动学生对事物的感观，培养出学生对管理工作的亲

4、和力，是高校学生管理的新途径和有力手段。随着网媒发展，自媒体行业崛起，科技倡导“云端生活”，越来愈多的学生选择在课余生活关注媒体娱乐内容，以及诸如TED远程教学的内容，网络信息和资源因其“可复制、可共享、可下载”等自由度高、传播性广的特点，让学生自主学习成为不受空间、时间、资源限制的可操作能力。高校学生管理，一方面注重学生校规校纪的遵守，另外一方面尤其要注意提升高校学生整体素质，除了正常课堂教学，提升学生自主学习的动力和自觉成为高校工作者在信息时代需要高度重视并且提升到日程上的一项工作内容。　　作为一名普通的高职计算机教师，在校园学习

5、资源库的建立和筹备上，要顺应学生学习的潮流，组建符合本校学生学习特点的网络资源库。尤其是应对高校学生“计算机考级”这一方面的学习资源，建立学校局域网络和共享网盘，利用校方服务器，提供给学生多元化学习资源的下载。通过下载量和网络资源浏览量的数据记录，进行大数据分析，能够掌握学生学习的动态和倾向。这些学生使用网络的习惯可以给高校学科建设提供信息反馈，高校教师因材施教才可以有的放矢，真正意义上完成学生的学习管理。　　3、构建学生个人信息数据系统　　利用现代网络技术建立学生工作信息数据系统，将学生工作的各个方面数据化，实现精细化管理。例如收集

6、、整理学生在校期间的所有信息数据，进行分类和规整，形成完整的学生信息数据，可以有效地帮助学生管理人员全面、动态地了解学生信息、为他们开展相关工作快速提供参考。以往学生管理工作比较繁杂琐碎，正是由于手动录入学生信息表格的填报，工作量大，而且经常会出现各种学籍信息填报错误，一旦错误出现，还需要重新返工，找出错误，认真核对，这需要消耗大量的时间和精力。作为高校计算机技术人员，对于学生工作信息数据系统的建立迫在眉睫。　　在建立数据系统过程中，要求学生提供基本的个人信息，如姓名、性别、班级、宿舍、籍贯、家庭住址、邮编、个人照片、联系电话、特长爱

7、好、父母工作单位、家庭电话等，在数据登记过程中，一方面事无巨细，了解学生全部信息和资料，在后续就业、医保、宿舍管理等方面都能够及时调度学生信息，对于学生信息查询整理都可以事倍功半。另一方面，学生管理不可以仅仅局限在“秩序纪律”方面，还应对学生心理素质的健康程度给予足够的关注度。班主任和学生辅导员充分了解该生自然状况与生活背景，对于出现异常的学生还可以第一时间反馈给校级心理咨询室，安排学生和心理健康老师的谈话，保证学生身心健康。　　4、学校监控系统的布置与网络维护　　学校是个小社会，除了学生的日常起居生活学习，学生的财物安全同样应该受到

8、足够的关注度。学生购买的一些比较贵重的物品一旦在寝室被偷被盗，校方也应该肩负一定责任。学校教师无法二十四小时无死角的进行学生宿舍的监控，这就需要网络技术在高校中的覆盖和应用。学校应该建立了一套完善的电子监控系统，这样可以