职高旅游服务专业学生形体舞蹈教学实施策略

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1、职高旅游服务专业学生形体舞蹈教学实施策略石林县民族职业高级中学毕琳珍【内容摘要】形体舞蹈教学以其动作的多样化、韵律化，陶冶人的气质、促进身心健康，通过刚柔相济的训练使学生在动作的协调性、柔韧性，身体的姿态性、礼仪性、气质性以及加强集体荣誉感，团结协作的团队精神教育等方面都得到加强和提高，从而矫正学生不良的形体姿态，培养他们端庄的行为举止，历练他们高雅的气质风度，造就一批有文明礼貌、积极向上、颇富修养的旅游服务专业人才。【关键词】旅游服务专业形体舞蹈教学实施策略形体舞蹈教学活动可以强身健体，纠正姿态，协调动作，调理肌

2、肉，对个人的言行举止、表情达意有着不可替代的作用。旅游服务行业是“窗口”行业，服务质量是旅游业的生命线，服务人员的综合素质可以反映出“文明古国，礼仪之邦”的传统美德，反映出社会主义中国的文明程度和社会风尚，反映出旅游服务从业人员的人格和风度。拥有亭亭玉立的形体、彬彬有礼的举止、楚楚动人的神韵是衡量旅游服务工作者服务水准的标志之一。旅游服务工作者不断进行形体舞蹈训练，提高学生的舞蹈意识，把内在美与外在美有机结合起来，在服务过程中充分展示自己的仪表美，培养和塑造学生的内在气质和富于内涵的外部表现，培养学生良好的身体形态

3、以及动作节奏感、协调性、优美感和表现力，在音乐伴奏下通过肢体动作展现自我，培养优雅的举止。坚持形体舞蹈训练能有效地促使健美的形体、高雅的气质和仪表的形成，改善和矫正体形，养成良好的身体姿态。由于各自所处的文化、个人习惯和生长环境的不同，导致他们在生活中也形成了各自不同的自然体态和行为习惯，因此，在中等职业学校旅游服务专业学生中开设形体舞蹈课是十分必要的。它对训练、培养学生的体质，纠正不良姿态，协调动作，规范言行举止及仪容仪表，培养学生的审美能力均有非常重要的作用。昆明市石林县有“绘画之乡”、“摔跤之乡”、“歌舞之乡

4、”的美誉，是世界地质公园、国家五A级风景名胜区的所在地。据调查：有80%的石林游客不仅是慕名来石林参观游览，更看重的是石林悠久的民俗民风（石林“火把节”被誉为“东方狂欢节”）；热情奔放的“大三弦”舞会使游客不由自主地参与到其中。也有人这样形容石林彝族撒尼人：会说话就会唱歌，会走路就会跳舞。因此，作为石林未来旅游服务行业一线从业人员的我校学生，能歌善舞也同旅游服务专业技能显得同等重要。一、现状与特点5（一）、从学生方面来看1、生源参差不齐，舞蹈基础差异很大。石林是云南旅游业的窗口，县内居住着31.7%的少数民族（彝族

5、撒尼人），少数民族是一个被公认的能歌善舞的民族，石林县民族职业高级中学是我县唯一的一所中等职业学校，本校旅游服务专业的学生大约有30—35%的是少数民族学生，这些学生一般具有一定的学习形体舞蹈的基础，在学习形体舞蹈课的过程中接受知识和技能的能力较强，而大多数的学生还是没有形体舞蹈基础，他们有的动作协调能力差，有的怕羞不敢表演，有的从未接触过形体舞蹈，甚至不知道什么是形体舞蹈课，为什么要学形体舞蹈等，这种差异给我们的形体舞蹈教育教学带来了很大的困难与阻力。2、学习目的性认识不够，没有端正学习态度。就学生本身而言，可以

6、说入校前都没有受过舞蹈训练，许多学生对形体舞蹈训练的重要性认识不够，认为形体舞蹈只是简单的姿态练习，动作枯燥单调，而且许多学生认为我又不是学跳舞的，这些训练与我无关；还有些学生自以为我自身条件已经很好，无需再训练等等，这些错误的认识导致学生在课堂上训练不认真，敷衍了事。（二）、从教师方面来看1、对学生的期望值过高，不能正确把握学生的实际。由于对学生的情况不了解，造成教师对学生的期望值过高，对学生的估价偏离实际，讲解或示范动作时不够具体、详细；不能对学生一视同仁，过分偏爱好生、优等生，忽视其他差生或冷眼嘲讽差生；对差

7、生的辅导或讲解不够；不能正确把握学生的心理，与学生的沟通不够等等。教学方法不当，方法简单，缺乏正确的教育方法，甚至造成师生对立的后果，严重阻碍了教育教学质量。2、基础设施差，时间紧，教学任务很难落实学校教育教学基础设跟不上，没有专门的形体舞蹈教室，只能像上体育课一样找个空位进行教学，很多基本功教学根本就无法教学，没有镜子的形体舞蹈教学教师很难把握学生的情况；由于观念的原因，学校对旅游专业学生学习形体舞蹈课的重要性认识不够，只注重学生专业技能的培养，而忽视了学生姿态形体的训练。比如每星期只安排2节课的教学时间，形体舞

8、蹈教学时一门实践性很强的课程，2节课的教学时间学生很难学到什么？教学任务很难落实。二、职高旅游服务专业学生形体舞蹈教学实施策略分析5学生是学习的主体，学生在学习中不能投身参与，缺乏应有的情感和态度，对学习没有良好的求知欲，不愿意积极参与到教学中，教师的教学就无法实施。针对高职舞蹈教学的特点，我们要在明确培养模式，明确培养目标的前提下，使技术与技巧教学、知识与