深化教育改革，努力培养蚕学高素质创新人才

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2、新人才引,曙光,谈建中(苏州大学,江苏苏州2L5oo6)SS一4,D摘要:米文以创立于1903年的苏州太学蚕桑学科为实例,分析了高等妻学教育的历史和现状.指出为了适应我国社畚主义市场经济的发展,蚕学教育改革势在必行.提出妻学教育改革的基来目标和实现改革目标的主要措施.关键词:墨兰;丝;标;措施纠计树在党中央提出的”从传统的计划经济向社会主义市场经济转变.从粗放经营向集约经营转变”的战略指导下,我国国民经济增长方式正在发生质的变化.现代农业也朝着企业化,集团化和国际化方向发展,这对农业科技及农业人才培养都提出了更新,更高的要求

3、.为此.如何深化教育改革,提高教学质量.提高蚕学专业人才素质,以适应当前农村社会经济和农业科技发展的需要,这是当前蚕业高等教育所面临的重要课题.一,蚕业高等教育的改革势在必行我校蚕学专业创建于1903年,是国内最早培养蚕业人才的学科之一新中国成立以来,已为国家培养了近4000名高级蚕业人才,他们遍布全国25个省区,这些同志已成为当地蚕业科技,教育,生产及管理部门的领导和骨干力量.为我国蚕业事业的振兴和发展作出了重要贡献.随着农村社会经济的发展,特别是农村产业结构的不断调整,农业经济增长方式的重大转变,传统的蚕业高等教码:C学

4、模式已不能适应社会发展的变化,已显露出它的种种弊端.在计划经济体制下,蚕桑生产属农业部门,蚕茧和丝绸则属商业和工业部门管理.受计划经济观念的支配,蚕业教育主要是为蚕桑生产培养技术人才,统招统配,培养目标单一,服务范围狭窄.另一方面,蚕学属传统农科类专业.主要以蚕,桑作为研究对象,为求得培养与使用的直接对13,专业教育侧重于传统的种植和养殖(栽桑和养蚕)范畴,而对茧丝加工,经营管理及丝绸经济贸易的教育不够随着社会主义市场经济的发展,也曾在专业拓宽上做了一些创新,增设了一些相近专业,但仍然没有摆脱专业面过窄的弊端近几年来,我国加

5、大了茧丝绸体制的改革力度.蚕丝生产正朝着”种养加一条龙.农工贸一体化”方向转变.并形成了一批集桑,蚕,茧,丝绸于一体的综合型企业.这种变革呼唤着传统的蚕学专业教育必须进行更新和改革.我校的蚕学专业教育还有它的特殊性,收稿日期:2000一.8—28作者简介:孙曙光(1950--),女.教务处,助理研究员.研究方向:教学管理200012(总114)高等农业教育?71?即长期以来只设置专科专业,以培养蚕桑生产的实用型技术人才为目标,毕业生的就业范围主要在县市蚕桑指导站和蚕种场.在课程设置上,强调专业与行业,培养与使用的直接对口,专

6、业课程很强.而基础课程及整体素质教育相对比较薄弱.从1996年起,开始增设蚕学本科专业,1999年起招收硕士研究生,办学层次跃上新的台阶,这为提高办学水平和效益提供了新的机遇,同时,也对蚕学专业的教学改革提出了新的要求,即要在保持“理论联系实际”,”学生肯吃苦和动手能力强”等优良传统的基础上,发挥本校综合性大学教育资源优势,办出蚕学特色,办好蚕学本科,培养高素质的蚕学专业人才二,教育改革的基本目标针对传统蚕业教育模式的弊端,根据科技发展综合化,加速化趋势以及农业现代化对人才需求的变化,蚕学本科教育的改革应达到以下目标.1.更

7、新教育思想,转变教育观念高等学校的根本任务是培养高级专业人才,在新的历史时期就是要培养适应21世纪我国社会主义现代化建设需要的建设者和接班人.为此,首先必须在教育思想,教育观念上有大的转变,要转变以继承为中心的教育思想,树立培养创新精神的教育观念;转变以专业教育为中心的教育思想,树立全面推进素质教育的观念;转变单一专业对口的思想.树立厚基础宽口径全面适应的观念;转变传统的教育模式,树立教育不再是单向传授,而是双向的学习活动,以学生为中心的观念;转变封闭式的办学,树立开放型的与社会共同实施教育的观念.2.构建新的人才培养模式教

8、学模式是与一定的教育目标相适应的特定的教学结构.要实现”基础扎实,知识面宽,能力强,素质高”的教育目标,必须优化本科专业培养方案和教学计划,使蚕学专业人才培养实现三个转变:由纯技术型向综合素质型转变;实用生产型向生产经营型转变;专业单一型向复台型转变这样才能培养出受社会欢迎,有特色,高素质