小学生自信心培养个案分析 (蔡烨)

《小学生自信心培养个案分析 (蔡烨)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、让心灵充满阳光——小学生自信心培养个案分析容桂小学（朝阳校区）蔡烨　“人为什么总是要和自己过不去？也许你的个子矮，但是你气质非凡；也许你不是很聪明，但你很善良。人有一万个理由自卑，也有一万个理由自信。丑小鸭变成白天鹅的秘密，就在于它勇敢地挺起胸膛，骄傲地扇动了翅膀。”一、个案背景学生的成长进步离不开家长、家庭、学校三方面的关注，然而对学生学习能力方面的培养却与父母、教师的教育息息相关，学习能力对于学生来说是最基本的一个能力。在现行的教育体系中，家庭教育是孩子的启蒙教育。现在大多数家庭都是独生子女，独生子女容易出现一些令人担忧的不良学习习惯。他们中有相当一部分孩子学习意志力薄弱，对家长依赖性

2、大，怕吃苦，抗挫能力差，学习很困难。如何正确实施教育，它直接关系着孩子未来各方面能力的发展。二、个案基本情况个案姓名：卢佳婷，性别：女，民族：汉，出生年月：1998年8月。三、个案主要问题（一）学校表现：上课思想不集中，记忆力与接受能力较弱，对学习没有信心，缺乏刻苦钻研的精神，学习意志力薄弱，遇到困难容易退缩，缺乏独立解决的能力，经常会依赖父母和伙伴；作业经常拖拉或不交；平时，在老师面前对于老师的耐心劝导态度较好，但事后总是忘得一干二净。（二）家庭表现：生活自理能力较弱、学习上更是缺乏独立性。每天由父亲陪在身边辅导功课，在家养成了完全依赖父亲完成作业的不良学习习惯。四、个案生活背景卢佳婷母

3、亲为下岗工人，文化程度不高，小学都没有毕业,她的教育方式是“棍棒出孝子”，孩子做作业只要不认真，就打孩子，她认为这孩子缺乏自觉性，写作业时不动脑筋，因此错误率很高。母亲认为只有打了之后，孩子才会牢牢记住该怎么做。久而久之稍有不顺，就动手狠狠打。相反孩子的父亲则经常陪孩子做作业，错了一一加以指导，所以常常出现交来的作业正确率很高的情况。她父亲的出发点并无过错，但长此以往，让孩子养成了依赖家长，缺乏独立作业的好习惯，也不利于良好学习习惯的培养，致使孩子学习意志力薄弱，从而影响了她学习能力的发展。卢佳婷父母非常希望她在各方面能像其她学生一样健全发展，但也很苦恼，因为没有有效的教育对策。五、个案分

4、析1、学习意志力薄弱，缺乏正确的学习动机卢佳婷是个学习意志力薄弱的孩子，在校主要表现是没有良好的听课习惯，上课思想不集中、作业拖拉或不交，课堂上经常开小差，喜欢和坐在她前后左右的同学讲话。在家则表现为独立完成作业的习惯没有，因为怕做错索性不思考、不做。即使勉强做了也是字迹潦草，错误率相当高，到了学校，常常趁着老师不注意抄袭其他同学的答案。渐渐地，她的各科成绩直线下滑，结果很不理想。2、父母教育方式的不一致客观上来讲，佳婷父母教育方式的不同也直接让她养成了不良的学习习惯。她的母亲“恨铁不成钢”，对孩子要求非常严格，对孩子稍有不满意就拳脚相向；父亲则非常宠爱她，每天陪在儿子身边辅导孩子功课，让

5、孩子在家养成了作业自由散漫，完全依赖父亲的不良学习习惯。久而久之，佳婷变得只有在母亲的训斥、父亲的帮助下才能完成各科作业。由此可见，孩子无论在家还是在学校都没有养成良好的学习习惯，个人学习能力较低，学习意志力相当薄弱，对父母的依赖性很大。长此以往，将不利于她身心健康地成长。六、个案指导（一）家庭教育认真分析了佳婷学习和家庭情况后，又通过与佳婷周围同学的了解。在全面掌握了佳婷个性品质、兴趣爱好、家庭生活教育情况后，我认为佳婷的种种表现，与目前的家庭教育状况有着密切的关系。我首先从指导家庭教育着手，开展对佳婷父母的指导工作。因为家庭教育比学校教育具有更广阔的教育范围及丰富的教育内容，离开了家庭

6、教育是不完整、不成功的教育。策略一：真诚沟通，适当指导作为教育工作者，特别是一名班主任，要注重教育的合力效应，争取得到家长的密切配合，让家长对老师产生信任感。平时，我较关注佳婷，尽管她是一个特殊的孩子，但我会尽可能地关心她的生活和学习的状况，让家长感受到我的真心付出。与家长交谈，总是推心置腹，结合自己的教育经验予以适当的指导。每次我总是先耐心地倾听两位家长的想法，然后提出自己的见解，给他们介绍一些成功家庭教育的事例。介绍孩子在校表现时，先提优点，表扬点点滴滴的进步，再指出不足，评价孩子时尽量做到客观、公正。因为得到了家长的信任和支持，慢慢地改变对孩子的态度，在家里让她独立完成作业，对于母亲

7、的教育能认真听，母亲的情绪也有了一些控制。每次与佳婷父母交谈时，告诉他们要冷静处理，正面教育。不要因为孩子常常做不出作业就过分指责，责罚她不仅无济于事，也容易导致不良后果。策略二：适度奖励，激发兴趣和家长一起想办法激发孩子做作业的兴趣。我让佳婷家长正确认识到：孩子没有完成作业，你惩罚她，不如她独立完成作业时你奖励她的效果好。当一份作业看起来过多的时候，就把它分成若干份，按份设奖。每当孩子成功完成一部分，你就给她一个奖励。