义守大学校园灾害防救管理实施计画

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1、義守大學校園災害防救管理實施計畫壹、依據:一、行政院91.9.19院臺內字第0910046527號函修正「中央災害應變中心作業要點」。二、教育部90.11.15台軍字第90160962號函頒「校園安全暨災害防救通報處理中心」作業規定。三、教育部91.4.11台軍字第91048141號函修訂「校園安全暨災害防救通報處理中心」作業規定部分內容。四、教育部91.4.23台軍字第91048138號函頒「校園事件通報管理系統實施要點」。五、教育部92.10.20台軍字第0920146958號令頒「構建校園災管理機制實施要點」。六、教育部92.12.29台軍字第09201

2、95245號函頒「為健全校園災害防救體系,維護校園及學生安全,請各校訂定校園災害管理實施計畫」。七、教育部台軍字第0920168279號「校園安全及災害事件通報作業要點」。八、國家災害防救科技中心「校園災害防救管理計畫範例」。九、本校現況及實際需要。貳、目的:落實校園災害防救管理,整合學校行政資源,構建校園災害管理機制,執行減災、整備、應變及復原等災害管理工作。有效降低天然或人為災害造成之傷害與損失,以維護校園安全。參、執行:一、執行構想:建立本校校園安全暨災害防救通報處理中心(以下簡稱校安中心)組織體系(體制圖如附件一),透過編組強化分工,對校園潛在災害先期

3、分析,預採防制作為,減低災害發生之可能,並強化處置能力,適時檢測驗證平日協調機制與校安通報系統,俾利突發狀況發生時,各任務編組能依訂定之作業方式,採取至當措施,以降低災損。二、防災編組:在減災階段,本校各教學及行政單位,在校安中心綜合組(軍訓室、營繕組及安全組)之推動下,依行政體制個別負責各項減災工作-4-;預判狀況發生時(災害判斷流程如附件二),則建議指揮官(校長)啟動校安機制,要求校安中心各任務編組(編組表如附件三),加強整備工作,賡續蒐集相關情報,結合行政單位加強應變之準備;若接奉上級指示或災害發生導致本校受到災損時,則緊急召回編組成員啟動應變編組,展開

4、搶救工作,各編組任務如下:(一)指揮決策中心:負責指揮、決策、統一監控、新聞發佈及法律服務等工作。(二)綜合組:負責策劃、協調、管制、紀錄各組行動及校安中心開設等事宜,兼理賃居校外學生之協助及運用。(三)應變組:負責教職員工生之疏散、收容、搶(搜)救並維護學校及避難場所之秩序及安全等任務。(四)行政後勤組:負責有、無線電設置及通報聯繫、醫療救護及膳食、物資供應等後勤支援任務。(五)支援作業組:負責本校教職員工生之通報聯繫、校內外情報蒐集、評估、傳播、對附近居民之協調、整合運用、對各組人力支援等事項。(各任務編組工作詳如附件四)一、協調指示事項:(一)綜合組(軍

5、訓室、安全組及營繕組)為常設任務編組,在減災及整備階段,將校安中心結合軍訓教官值勤機制,實施24小時輪值,以處理一般意外事故;總務處及安全組亦負責督導校園警衛(保全)人員,維護及監控校園安全,若發生災情,則立即通報搶救(修)單位處理,並依系統通報本校權責人員,若災情擴大時,則建議指揮官(校長)啟動部份或全部之任務編組投入處理災情。(二)人事室納入支援作業組,在減災階段(平時)起即應調製全校教職員工基本資料表(表格如附件五),保持資料新穎正確,並規劃出緊急時期出勤體制,及製作救災人員報到表(格式如附件六),俾於啟動校安編組時,負責緊急通知返校或到達指定位置執行校

6、安任務。平時人事室亦應將本校專任人員單位、姓名及專長等基本資料列冊送綜合組(軍訓室)運用。(三)在整備階段,綜合組需適時加派值勤人員,以應付突發狀況;在應變階段,各組均應指派校安中心輪值人員參加作業,輪值表格式如附件七。(四)總務處應紀錄學校歷年因天然災害所造成校園災變(受災紀錄表如附件八),先進行校園災害潛勢區之調查及校園建築物危害評估-4-(建築物安全調查表如附件九),對於鄰近邊坡或擋土牆之建築物實施安全查核(建築物安全查核表如附件十),對於活動中心、教室、宿舍及實驗室等重要建築物實施耐災補強檢視(建築與設施之耐災功能補強檢查表如附件十一),維修補強後再實

7、施追蹤考核(建築與設施耐災功能之追蹤考核表如附件十二),期能優先進行校園易遭天然災變受損設施耐災改善;對於校園附近坡地,協調業主做好山坡地維護管理;校內做好地表栽植邊坡穩定工作及排水、擋土措施,進行減災工作(校園環境及建築耐災之檢查與補強要領如附件十三)。(一)學務處、軍訓室及各教學單位平時應利用集會、上課及舉辦防災宣導訓練時機,加強學生對災害防救之認知,並辦理急救訓練;安全組應定期舉辦教職員工防災講習訓練,以強化災害防救知能。一、一般規定:(一)災害發生當天,各組(隊)人員依照指揮官調度,停止輪休或依學校排定之輪值時間出勤。(二)若教職員工在災害發生時無法回

8、到本校時,應找最近的學校報到並做臨時支

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