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1、中国现当代文学与研究生教育2009年3月第8卷第2期湖南师范大学教育科学JoumalofEducationalScienceofHunanNormalUniversityVol
2、8No.2Mar..2009中国现当代文学与研究生教育李继凯(陕西师范大学文学院,陕西西安710062)摘要:中国现当代文学学科与研究生教育业已建立了密切而又重要的互动关系.学科建设作为高校的"龙头工程",对研究生教育事业的发展产生巨大的推动作用.无论是准型研究生教育还是规范研究生教育,都对中国现当代文学的学科生成与建构,积淀与传播大有裨益出于对知识状况及学科命运乃至职业本身的
3、关切,我们亦应直面学科及研究生教育存在的诸多问题.尤须对其"五大失衡现象"进行认真反思,以期有所改进.关键词:中国现当代文学;学科建设;研究生教育;失衡现象中图分类号:G424.1文献标识码:A文章编号:1671.6124(2009)02—0055-04古今中外冶于一炉,化成现代;杂合融会谱写新篇,昭示未来.笔者从古都西安来到长沙,也到过国内外不少城市,对城市文化中的学术文化及高等教育相当关注.其间觉得长沙也许比西安更能综合地体现出中国的复杂现状,对感知,想象和理解现代中国变迁,也许更具有典型性或个案意义.比如,星城以现代剧作家田汉命名的"田汉大剧院"
4、,作为一种文化景观,有心人从其引发的复杂感受中也可以获得某种有益的启示.其实,文化景观建构是如此,作为文化教育事业的人才培养包括研究生教育,大致也是如此.诚然,探讨"知识谱系"之类的问题必然要关注人才培养,因为"人才资源是第一资源",大力开发人才可以推进事业的快速发展,维系知识的创生和传承.当今世界的人才思想,人才战略对于政治,军事和经济建设固然非常重要,对于文化教育事业和人文学术研究其实也同样重要.作为学科,专业或知识谱系之一的中国现当代文学,既是学习和传承的对象,又是需要后人不断研究,再造或重构的对象.而这些无疑也都需要人才的支撑.没有热爱本学科的
5、后学不断接续上来,薪火无传,则学科必衰.从中国现代文化(包括中国现代文学)发展规律来看,尤其是现代学术文化(包括现代文学研究)的繁荣或衰败,大都与高等教育或"大学文化"有着非常密切的关系.因为"现代大学教育既具有对既成思想文化的批判与新的思想文化创造的功能,又担负着将既成的思想文化积淀下来,承传下去的使命".特别是近29年来,颇能体现"古今中外冶于一炉,化成现代;杂合融会谱写新篇,昭示未来"的中国现当代文学学科与研究生教育建立了重要的互动关系.不仅在读博士,硕士研究生能够成为激活,支撑该学科的一个重要方面军,往届毕业研究生也大多成了该学科骨干教学科研人
6、员.从人才培养与学科发展的角度来看,现当代文学研究生教育确是现当代文学研究的一个动力源,人才库和保障部,作为一个学科,专业的繁荣及其可持续发展亦有赖于此.这也就是说,研究生教育与学术发展,学科建设的命运的确是息息相关的,彼此之间可以互动互为,互利互惠,因此二者必然也是相得益彰,同在共进的.即使仅仅在教学相长的意义上,也可以看出为了提高研究生教育水平,作为本学科,专业的导师也必须在学术研究上出成果,作示范,并在与研究生的交流中不断得到有益的启示.大量的事例可以表明,就是看上去比较平凡的读读谈谈,讲讲听听,问问答答和想想写写这种研收稿日期:2008.12.
7、05作者简介:李继凯(1957一),男,江苏宿迁市人,陕西师范大学文学院教授,博士生导师.55究生与导师的互动过程,包括利用现代信息手段的灵活交流,也往往可以促进教学相长和学术更新.特别值得注意的是,学科建设作为高校和科研机构的"龙头工程",可以对研究生教育事业的发展产生巨大的推动作用.而在通常的学科建设中,近些年来,学位授权点的争取和建设又成了非常关键的环节.学位点的多寡和强弱,往往标志着学科甚至高校的地位,而这又与高校声誉,教职员工利益以及学生的机遇密切相关.因此,很多高校都非常重视学位授权点的争取和建设.从1981年到2006年我国共进行了l0批
8、学位点的审批.截止2006年初第十批学位点审批工作结束,我国共有中国现当代文学学科的博士学位授权点32个(包括含于一级学科授权中的26个),其中高等院校31个,科研院所(中国社科院研究生院)1个.而硕士点则数倍于此,大概有百余个.总体来说,现当代文学的研究生教育在经过了近30多年的发展之后,学科点的布局已基本形成,并且在招生和培养诸环节也形成了具有鲜明学科特点的一套培养模式.事实证明,上述有学位点的各高校现当代文学学科,在争取学位点和建设学位点两个阶段,往往都会得到重视,从而对学科建设产生明显的促进作用——在学科的梯队组成,项目争取,成果产出及学科宣传
9、与交流等方面都会得到较为有力的支持,由此也便会有本学科的"红火",并为相应的学术研究提供了发展
