让学生体验合作式学习的喜悦

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1、让学生体验合作式学习的喜悦记得我上八年级人教版思品下册第六课<终身受益的权利>复习课一课,取得了很好的教学效果,回想起来,我觉得最大的成功就是充分调动了学生,让学生在合作式学习中体验到了成功的喜悦。这是堂复习课，内容繁多且抽象，要上好不容易。在以前的授课中始终不能很好地调动学生的积极性。怎样让学生兴趣盎然地上好这一课，不但理解了而且会应用呢？我想了很多办法。最后确定了一个思路：通过摘苹果的活动把整个课堂的几个环节巧妙地串连起来。第一个环节是复习本课的知识网络，我请同学们把这一课的知识体系想象成一棵枝繁叶茂、果实累累的知识树。我们现在

2、要做的第一件事，就是浏览这棵知识树，看看它由哪些枝干组成，上面挂了多少果实，看谁能又快又准地发现这些果实。学生每讲出一个知识点我就在大屏幕上出示一个苹果，大家兴趣高涨，这一环节很顺利地完成，因为难度不大，几乎每个同学都参与了，我特别关注了那些成绩差一点的，他们也没有多少困难，一开始就品尝到了成功，使他们信心和兴趣倍增。第二个环节是重点、难点突破，我问同学们，这么多苹果里哪个是最大最红的苹果？也就是这一课的重点在哪里？学生也能在讨论后顺利地说出重点。然后我说，这颗树上有几个苹果虽然很大很好吃，却长得很高，同学们得想办法把它给摘下来，我

3、们来想想办法好不好？“好！”大家异口同声地说，于是开始攻难点。第三个环节是热点探究，把当今社会上一些问题出示给同学们，让他们分析一下错误的原因。我是这样开展活动的：这颗果树里，有几个苹果是坏的，你能找出它的毛病在哪吗？可以合作，分组讨论，看哪组是最好的果农。第四个环节是巩固练习，练习量较大，为了充分调动学生我采用了摘苹果竞赛的方式。我说，今天同学们在课堂上表现都很出色，现在是最后出成果的阶段，我们分三大组来进行比赛，看哪一组知识掌握得最牢固最扎实，限定时间分组轮流答题，每个组员轮流答一次，答对一次奖励一个苹果，看哪一组摘的苹果最多。

4、这个时候课堂气氛到了高潮，同学们争先恐后，紧张得不得了，特别是抢答环节，大家情绪激动，反应之敏捷出乎我的意料之外。正好完成教学任务时，铃声准时响起。我看看成绩，三个组旗鼓相当，教室里是一片欢乐的海洋，我示意同学们安静下来，说：“今天同学们表现都很棒，你们每个都是好样的，谢谢你们，谢谢你们的精彩表现，送给你们一束鲜花作为奖励，让我们为自己而骄傲！”同学们高兴得小脸涨得彤红，不停地欢呼、不断地为自己鼓掌喝彩。这堂课虽然过去很久了，那热烈的场面至今还浮现在眼前。这堂课之所以成功，是因为每个同学都积极参与了，我在设计课堂的活动环节时，考虑到

5、了全体同学，遵循由易而难循序渐进的原则，让每个同学都置身于活动当中，体会到收获的喜悦，这种喜悦刺激他们发掘自己的潜力，不断地冲击突破难点，最终圆满地完成教学任务。