口语交际《我最敬佩的一个人》教学活动设计

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1、口语交际《我最敬佩的一个人》教学活动设计吉安县实验小学丁茜羽教学目标：1．指导学生能具体生动地讲述自己敬佩的人的事迹，并说出自己的感受，努力用语言打动他人。2．引导学生在交流中学会认真倾听别人讲话努力领会讲话的主要内容，并能积极的地参与讨论交流。3．引导学生交流时注意谈吐文明礼貌，情感真挚真实。教学重点：引导学生清楚地讲述自己敬佩他人的个性特点和故事，并表达自己的敬佩之情。教学难点创设情景，激发学生交流的积极性和主动性。教学设计一．激发谈话的兴趣师：同学们，在我们的内心深处都有我们自己敬佩的人，我敬佩《触摸春天》的安静，也敬佩在冷风冷雨中傲然挺立的花儿，但我更敬佩我身

2、边那些刻苦学习，勤学好问的同学们，从王名的身上了我看到了执着，从刘可的身上我看到了拼搏……听到这里，你想说些什么？（学生自由发言）师：是的，在我们的身边有许多值得我们敬佩的人，这节课我们就来说说：我最敬佩的人。一．提出口语交际的要求1．出示口语交际的要求，让学生自由读。在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自

3、己的敬佩之情。2、讨论交流：从要求中你读懂了什么?（1）学生反馈（2）教师点拨（3）交际要求：同学们要通过一件或两件事来说，要把事情说清楚明白，同时要表达自己的敬佩之情。三．小组内交流1、现在，我请同学们同桌两个互相讲述自己敬佩的人。一位说的时候，另一位仔细倾听，在听的过程中你还可以通过一些适当的问题启发对方表达得更详细具体。2．各小组推荐一为代表参加全班交流。四．全班交流1．各小组轮流交流，其他小组作出恰当的评价。2．引导同学们把自己最敬佩的人的名字写在一张卡片上，并写他们身上有那些优秀的品质值得我们学习。五．教师小结生活中，我们的身边值得我们敬佩的人很多很多，只要

4、我们留心生活，关注生活，善于发现，定会发现别人身上种种优秀的品质；只要我们用心生活，虚心学习，敢于表达，学会表达，学会倾听，相信今后的你也一定能成为别人眼中敬佩的人。口语交际教后总结和反思这节口语交际课我花了许多心思，课前也让学生做了充分的准备，在上课的过程中，大部分的同学都能参与到课堂中来，大胆的进行发言、交流、评论，这让学生充分体验到了自己是课堂的主人，同时也感受到了他身上的独特的个性和优秀的风范。然而，由于生活环境和语言环境的影响，一些胆小、害羞的的学生没有能大胆清晰地表达的习惯和胆量。因此，教师应把创设良好的语言氛围和训练学生敢于大胆表达自己放在首位。总之，口

5、语交际是教学的一个难点，需要我们教师多花心思，多下工夫，让学生敢于表达，学会表达，渴望表达，这样才能真正地提高学生的语言表达能力。