5、我给江主席献花

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1、5、我给江主席献花教学目标：1、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。3、会用“秩序井然、爱抚”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。4、体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；理解第九自然段的反问句，体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、理解第九自然段的反问句，体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万

2、分的心情，激发热爱祖国的思想感情。2、指导学生理解我就像……流遍全身这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。教学准备：课文配套录音带......教学课时：两课时自学提纲学生自学教师补充、修改1、学习并理解生字词。队伍地毯耻辱秩序井然步伐洗刷爱抚满面春风欣喜若狂2、正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容，练习分段。3、思考：（1）课文里的“我”指的是谁？“我”在什么时候、什么地方给江主席献花？“我”为什么要给江主席献花？（2）当时欢迎的人们心情怎样？从哪些词看出来的？（3）“我”又是怎样的心情？从哪些地方可以看出我是又

3、高兴又激动的？（4）从我与董建华伯伯的对话中可以看出，董伯伯是怎样的一个人？（5）划出描写江主席一下飞机的动作词，从这些词可以看出江主席是一个怎样的人？（6）仔细体会“我”为什么永远忘不了这一天？（7）完成可后练习并用“秩序井然、爱抚”造句。4、查找关于香港回归的资料。课堂流程师生互动教师补充、修改第一课时一、导入新课，质疑问难1、曾学过一篇课文《东方之珠》，同学们知道东方之珠指哪儿吗？（香港） 2、你知道关于香港的知识吗？学生介绍：香港的风景、历史、回归日3、你知道香港现任行政长官是谁？学习生字并记住董建华4、1997年6

4、月30日，江主席等来到香港和英方举行交接仪式，在香港的启德机场，代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。（板书：我给江主席献花）5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。二、自读课文，扫清障碍1、学生自愿组成学习，教师投影出示自学要求：（1）、流利地朗读课文。（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。（3）请你根据“冒雨等待、激动 献花、幸福  忘不了”给课

5、文分段。2、学生自学，教师置身其中。3、全班交流。各组发表意见，主要说说组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题解决不了，又有哪些新的问题，问题想解决吗。4、解决学生的问题。三、再读课文，整体感知1、学生自愿选择课文片断读，同学说说听了全文有感想。2、学生发言。四、书写毯、频、董五、布置作业1、朗读课文，有感情朗读。2、查阅、搜集、整理资料，以前进中的香港为题先在后在全班汇报、交流。第二课时一、复习导入，观看录像1、读题2、上节课的学习，你知道了？可以用哪些词语形容当时人们是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣

6、喜若狂、热泪盈眶、幸福）3、观看录象，展现香港回归的过程。教师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪了，香港就像失去母亲的孩子，倍受欺凌。，香港回归到祖国的怀抱，香港的人们多么激动，让我们和香港的人们一起来体会。4、观看后，学生说说的感受。二、自学课文，感知课文内容。1、自学课文，体会激动、高兴的心情。把能香港激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。2、四人一组交流，组长总结。三、师生对话，体会香港的思想感情。1、学习等待一。从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？（1）师生交流：秩序井然 兴奋 激动 竟（2）理解：我捧

7、着献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾擦一下脸上的雨水。a、谁来把我的心情读。（有感情地朗读）b、想一想，此时我的心情为什么高兴、激动？c、人们仅仅是在等待吗？d、过渡：长久的等待了一个世纪，来了，来了，代表团的专机了，人们的心情激动，谁来读。2学习献花过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，代表团乘坐的专机降落了，此时此刻的心情又是怎样的呢？（1）说说从地方可以看出，当时的激动的心情？（2）理解沸腾起来了：你仿佛看到什么？听到什么？（3）理解欢迎

8、！欢迎！热烈欢迎！……a、假如你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景）b、再有感情地朗读。c、让我们再看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录象）（4）理解在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己国家的元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？a、请看资料：1840年英国侵华的鸦片战争。1