网络使美术课堂展翅高飞

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1、网络使美术课堂展翅高飞宁夏吴忠市利通区盛元小学焦燕【内容摘要】网络的即时性，便利性使学生的学习能够突破时空的限制和教师知识的局限性的束缚，网络支持下的美术课堂教学，改变了传统的教学模式和手段，打破了教育的时空界限，有效的改变了以往教师凭借自己有限的知识，进行“独角戏”似的教学活动模式，使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程。总之，网络扩展了教与学的空间，网络缩短了教与学的的距离，网络为我们提供了无限宽广的教学天地。促进了教育技术的信息化，实现了教育传播手段的现代化、传播信息的立体化。作为一名美术教育工作者，在美术教学工作

2、中，我紧跟时代的步伐，利用网络和课堂教学相结合。【关键词】网络课堂美术结合教学【正文】网络支持下的美术课堂教学，改变了传统的教学模式和手段，打破了教育的时空界限，有效的改变了以往教师凭借自己有限的知识，进行“独角戏”似的教学活动模式，使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程。总之，网络扩展了教与学的空间，网络缩短了教与学的的距离，网络为我们提供了无限宽广的教学天地。促进了教育技术的信息化，实现了教育传播手段的现代化、传播信息的立体化。作为一名美术教育工作者，在美术教学工作中，我紧跟时代的步伐，利用网络和课堂教学相结合。一、

3、利用网络美术教学，使美术课堂的内容得到了延伸。教师利用网络美术教学，鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，选定出丰富多彩而且具有深度的教学内容，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流，在网络中学生接触到绘画、雕塑、剪纸、建筑......了解到了东、西方的艺术，他们充分地感受到了艺术的丰富、多姿多彩。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在美术长廊中漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。如：湘版美术教材《唱大戏》一课，首先让学生在校园网获取有关京剧脸谱的大量知识，如脸谱文化、脸谱世界

4、、每一种脸谱的历史代表人物、有关剧目以及脸谱引出的历史故事等等，学生在深厚的文化背景下感受到，京剧是国粹，而脸谱则是京剧之精粹。信息大量的获得，激发了学生探究脸谱文化的更深层次的需求，使美术课堂的内容得到了外延。在讨论过程中，学生纷纷提问：脸谱有没有好人坏人之分,为什么身份越高脸上的花纹越少？京剧在我们这一代还能继承发扬吗等等，学生有了京剧知识的背景，思维水平也得到了提高，具体表现在绘画过程中学生创新能力的体现。而且学生极富创造力的画出了侧面脸谱、倒影脸三段脸脸谱，并且还给予各种人物脸谱造型解说。二、利用网络美术教学，激发学生探

5、求知识的欲望和兴趣。网络将图、文、声相结合的美术课堂，是传统教学方式所不能及的。充分利用网络这个教育平台，激发学生学习美术知识的欲望和兴趣。开拓学生的思维方式，互联网带来的大信息量及时空机构的变化，使我们得以在新的观察视野下和操作环境下预设和创新我们的教育体系。如在教学湘版教材《乘风破浪》一课时，课前我让学生上网查阅关于船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和机构、功能，了解船的历史与文化，这样增强了学生对船的基本认识。在课堂上通过链接航母、军舰的专题片，让学生领略了。通过链接航母的资料，观看了关于航母的专题片，感受着时代的希

6、望和祖国造船事业的蒸蒸日上。借此，学生对船有了更深入的了解，与此同时，极大地激发学生探求知识的欲望和兴趣，全面调动了学生多种感官，很多学生在资源链接的启发下，通过网络主动、积极地搜索、欣赏了各式各样的船。上课时我将学生搜索的有代表性的船有机地组成、排序，就形成了船的演变史。又如：教学湘版二年级美术课《我和昆虫》就通过网络让学生观察各种昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美等的直观效果，以此作为很好的媒介，既激发了学生的观察兴趣，也为诱导学生爱护大自然提供很好的契机。三、利用网络美术教学，提高学生欣赏、评述能力。网络资源的广阔原野也为学

7、生的美术欣赏领域拓展了新空间，解决了欣赏资源贫乏的困惑。利用网络信息资源引导学生积极参与学习的全过程，充分发挥学生的主体精神，着重培养学生美术欣赏的最基本方法，由本中的几幅图片丰富为更多更好的图片、多个动画、丰富了知识的感知量，从而不断提高学生的欣赏和评述能力。对高年级的学生，突出引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术作品，学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解。再到课堂上分享自己的资料，学生们运用语言、文字、绘画等方法展示、表达着自己的感受。使我们的欣赏教学更加轻松、愉快，网络信息资源为我们的课堂教学注入了新

8、的活力。比如，我在设计五年级的《邮票设计》这一课中，搜集、制作不同年代、不同形式的邮票欣赏资料，每张邮票有整体和局部的欣赏，以及邮票的设计构思，每张邮票有不同的动画转换，并配以优美的音乐，学生可以自己点击，了解邮票的历史背景。欣赏建筑艺术，不但可以用惯常的视觉方