第课 建设有中国特色的社会主义教案

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1、★精品文档★第10课建设有中国特色的社会主义教案第10课建设有中国特色的社会主义教案教学目标一、知识目标1.掌握从十一届三中全会到十五大历届党代会的主要内容。2.理解邓小平是改革开放的总设计师的含义。3.了解邓小平理论的主要内容及指导地位的确立。二、能力目标1.通过指导学生学习十一届三中全会以来党的路线和方针、政策，培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义观点分析、认识当代一些重大问题的能力。2.通过引导学生思考、讨论“建设有中国特色的社会主义理论是怎样形成的”培养学生从宏观上把握历史发展趋向的能力和动态历史观。三、德育目标1.中共十二大提出关

2、于建设有中国特色的社会主义，是整个新时期改革开放和现代化建设的指导思想，标志着我国走上有中国特色的社会主义道路。2.坚持四项基本原则是立国之本，只有坚持四项基本原则，才能保障建设有中国特色的社会主义的正确方向。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19★精品文档★3.中共十三大确定的社会主义初级阶段基本路线是建设有中国特色的社会主义的根本保障；中共十四大高度评价了建设有中国特色的社会主义理论，明确提出社会主义初级阶段经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，具有重大的现实意义和深远的历史意义。4.邓小平为创立建设

3、有中国特色的社会主义理论作出历史性贡献，他是改革开放和现代化建设的总设计师。5.中共十五大是一次承前启后、继往开来的大会，主题是高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪。教学重点1.党在社会主义初级阶段的基本路线2.高举邓小平建设有中国特色的社会主义理论伟大旗帜教学难点[来源:学科网]1.正确理解党和国家的重大决策。2.十四大提出的建立社会主义市场经济体制。教学方法1.讲解分析法。本课涉及的党和国家的重大决策，理论性强，学生较难理解，需要教师讲解分析来完成教学任务。2.影像法。通过影像辅助来帮助学生理解课本内容。

4、教具准备1.投影仪2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19★精品文档★2.有关十一届三中全会以后历次党代会的影像资料课时安排一课时教学过程［导入语示例］同学们，请听歌曲《春天的故事》：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山，春雷啊唤醒了长城内外，春晖啊暖透了大江两岸，……一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆，春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋润了华夏故园……”同学们，伴随着董文华婉转动听的歌声，

5、《春天的故事》像一缕春风吹遍了中华大地，拂入每一位华夏儿女的心房。那些闪光的词句，跳动的音符，生动的呈现了改革开放的光辉历程和人民对美好理想的不懈追求。党的十一届三中全会，像一声春雷唤醒了长城内外，缕缕春晖暖透了大江两岸，几十年笼罩中华大地的阴霾被春风吹散。1979年成为祖国命运的转折点。1992年，改革开放的总设计师邓小平南巡，发表了著名的南巡讲话，从此神州大地荡起了滚滚春潮，处处呈现出一片万紫千红。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19★精品文档★唱着《春天的故事》，你会感到有一位慈眉善目的长者在轻轻地给我们

6、讲述一个个奇迹般的春天的故事，听起来让人感到十分亲切。歌曲没有把更多的赞美堆砌在邓小平身上，而是把着眼点放在他的改革开放政策为中国带来的翻天覆地变化上：“神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……”深刻地描绘出邓小平倡导的改革开放政策给中国人民带来的物质生活的改善，精神生活和思想意识上的巨大变化。今天我们来学习《建设有中国特色的社会主义》一课。［板书］第10课建设有中国特色的社会主义一、改革开放的总设计师邓小平1.从提出改革开放到提出坚持四项基本原则[来源:学.科.网Z.X.X.]［教师引导］请同学们看课本第一段的内容，了解十一届三中全会之后

7、党的政治路线，然后复述。［学生看书］……［学生复述］党的十一届三中全会以前，邓小平提出要实行改革开放。实行改革开放后，邓小平针对改革开放中出现的资产阶级自由化问题，又提出“在中国实现四个现代化，必须坚持四项基本原则。”［投影显示］必须坚持共产党的领导，必须坚持社会主义道路，必须坚持人民民主专政，必须坚持马列主义、毛泽东思想。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19★精品文档★［教师讲解］拨乱反正工作全面开始后，社会上极少数人曲解“解放思想”的口号，打着“社会改革”的幌子，夸大党在过去工作中的错误，企图否定党的领导，

8、否定社会主义道路。党内也有极少数人思想发生了动摇。在一些地方出现了少数人的闹事现象。有些破坏分子不但不接受党和政府的负责人的引导、劝告、解释，而且还提出种种在目前不