心与心的碰撞情与情的交融

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1、心与心的碰撞情与情的交融——浅谈中学生的心理健康教育目录1.摘要2.关键词3.前言4.论文主体(一)了解当前中学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提(1)培养深厚的师生感情(2)教师要敏感地及时地了解学生细微的心理变化。(3)班主任要创设多种了解学生心理的途径。(二)当前中学生心理压力的主要表现(1)来自学习的压力：(2)来自家庭的压力：(3)来自人际关系的压力：(4)来自青春期：(三)利用班主任工作的优势，有的放矢进行健康心理指导(1)来自学习方面的心理指导：(2)来自家庭方面的心理指导：(3)来自人际关系方面的心理指导：

2、(4)来自青春期方面的心理指导：5.参考文献心与心的碰撞情与情的交融——浅谈中学生的心理健康教育温十六中何连静[摘要]有调查显示当代中学生，是一个庞大的心理健康状况欠佳的社会群体，作为教育工作者的教师，应该承担起学生心理的塑造者和心理健康的维护者的角色，为此，教师要用心了解自己的学生，努力掌握学生变化着的心理动态，根据心理学的规律，有效地开展心理健康辅导。[关键字]心理健康教育现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应该是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”，也许班主任的主要任务并不是当一名心理保健工作者，

3、然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生心理的健康成长，将对教育工作成败起重要的作用。1989年，中国留学生卢刚在美国杀死自己的教授和同学后自杀，还有这几天闹得沸沸扬扬的云南大学生化系大学生马加爵杀死同寝室的4位同学，成为全国A级通缉令的主角，这些常人看来非常优秀的学生，为什么会做出这样愚蠢的让人痛心的事？在痛心之余也让人不得不去反思我们的教育，外在的不良行为通常是由内在的心理问题引起的，因此将班主任工作与心理健康教育工作相结合，显得极为重要。一、了解当前中学生普遍存在的

4、心理问题是教育成功的前提班主任对学生心理的指导必须要建立在对学生心理了解的基础上，要了解学生的心理班主任可以有目的的采取一些措施。1、培养深厚的师生感情。唐代韩愈说过：“情也者，接于物而生者也”也就是说情感是由于一定实物的影响而在主观方面所感觉到的一种体验，教师要用自己的真心换取学生的信任，让他们明白老师是站在他们的立场上为他们着想的，是愿意聆听他的心声的，是愿意为他们排忧解难的，在次基础上，学生才有可能向你敞开心扉。教师就能更好地把握学生的心态。2、教师要敏感地及时地了解学生细微的心理变化。心理是一个人内在的思维活动，它蕴

5、藏在人的内心，成功的心理教育工作者要善于察觉学生细微的变化，及早对学生的不良情绪予以疏导。3、班主任要创设多种了解学生心理的途径。有人说21世纪不懂得心理学的教师肯定是一名不合格的教师，有效的教育以充分的了解为基础。为此，班主任要尽可能地创设了解学生的途径，这要求班主任平时要走到学生中间去，通过学生了解学生，同时还要走进学生生活中去，通过他们的生活了解他们。有一位优秀的班主任，就是成功地利用一个星期一次的“交心本”，有效地达到与学生交流和沟通的目的。二、当前中学生心理压力的主要表现不久前，有人预言心理疾病将是21世纪之患，有

6、关调查表明，当前中学生中存在心理问题和心理障碍的比例也相当高。1998年天津师大教育学院对1782名中学生的调查表明，有心理问题的比例平均为35.31%，有明显问题的比例为16.72%，我在从事班主任工作的时候，通过与本班学生的交流，也感觉到学生中存在许许多多的心理问题和困惑，主要有以下几个方面：1、来自学习的压力：这一代的学生独生子女的比例非常高，独生子女的现象使家长对子女的管理模式往往是：在物质享受上百般迁就，在学业上百般苛求。有一位学生这样描述他的心情：“今年没有开心过，似乎我犯了永不可恕的罪似的，但又说不出来，真不是

7、滋味，耳边眼前闪过那道情景：父亲拿起成绩，脸上没有丝毫喜气而是充满怒气。此等情景比打骂还难受，心如刀割，父亲的辛苦培育并没有得到回报”。成绩差的学生有学习压力，成绩好的学生是否就没有这方面的压力呢？事实表明一部分成绩好的学生也有很大的压力，舆论要求他们保持优秀不允许滑坡，一名成绩优秀的学生在周记中这样写到：“累了~累了~我好累~，这几个星期我感觉读书十分吃力；学习~学习~再学习~，我厌倦了学习我该怎么办；好痛~好痛~心好痛~，每每看见父母在同事面前夸耀自己过去的荣誉，心就会好痛”。成绩退步了有心理压力，成绩一直很好的学生也有

8、压力，让我意想不到的是我们班全段第一名的学生在周记中如此记录内心的体验的：“考…考…考…这星期考试真多，人都要变机器人了，怕…怕…怕…，真怕会考砸，我似乎还没有找到学习的乐趣，反正讨厌也得好好学”，由此不禁让人想到，教出成绩优秀的学生就一定是一种成功的教育吗？素质教育是新时代对教育提出的新