徐州工程学院课堂教学规范

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1、徐州工程学院课堂教学规范徐工院行教[2007]23号第一章总则第一条为保证课堂教学规范化，更好地发挥课堂教学在教育教学中的基础作用，提高课堂教学质量，为课堂教学的检查和评估提供依据，特制定本规范。第二条课堂教学是学生获取基础理论知识和专业知识的主渠道，任课教师应高度重视课堂教学工作，遵循教育教学规律和以学生为本的原则，采用先进的教学手段和方法，为学生讲授本学科系统的、前沿的知识，并在课堂教学中渗透人文素质和科学素质教育以及创新教育。第三条本规范适用于我校各类课程的课堂教学。第二章教学计划和教学大纲第四条各专业应按照专业培养计划的制定原则和要求拟订或修订教学计划，并报教务处审核后，由教务处统一管

2、理。经教务处审定的各年度教学计划中所含的课程，是院（系）开展课堂教学活动的依据，未经学校审批同意，不得自行更改。第五条教学大纲是课堂教学的指导性文件，各专业培养计划中设置的课程，任课教师均需了解所授课程在教学计划中的安排，制定完善的教学大纲，规划合理的教学进度。教学大纲由各院（系）组织有关教师，参照教育部教学指导委员会的教学大纲，根据本院（系）的具体情况进行修订，并经所在院（系）组织专家论证后报教务处审核、备案。教学大纲要根据人才市场需求的新变化和科技发展以及教学改革的新成果有计划地适时修订，但在教学过程中，教学大纲不得擅自变动。第六条教学大纲应包括以下内容：(一)本课程教学在专业人才培养中的

3、地位和作用；(二)本课程教学所要达到的基本目标；(三)学生学习本课程应掌握的方法与技能；(四)本课程的教学目的与要求、总学时数、选用教材的三级目录及目录下的主要内容、各章学时分配等；(五)选用的教材（讲义）、参考书及参考文献；(六)课程考核与成绩评定方法。第七条教师授课应采用本专业公认的优秀教材，并注意教材内容的更新。教师还应指定与教材匹配的必读书目、辅助教学用书和其他参考资料，以便学生课外学习。第三章备课第八条新开课的教师，所在院（系）必须对其进行开课前培训，指定资深教师对其进行指导，写出教案并进行检查。正式上课前，负责该课程的院（系）应对备课情况进行检查，组织新教师进行试讲，考核合格者方能

4、担任该课教学。对考核未达标者，限其整改，在规定期限内仍未达标者，取消其任课资格。第九条教师在上课前应当了解学生的知识基础、学习水平和接受能力等情况，协调好本课程与先修课和后继课之间的关系，并使之相互衔接。根据教学大纲和学生的实际情况，采用科学、有效的教学方法，预备适当的教学用具，写出规范完整的书面教案（备课笔记），准备好必要的多媒体课件或课程网络资源。第十条教案应包括下列内容：每节课的教学目的和要求；教学重点和难点；授课的内容提要；采用的教学方法和实施步骤；板书设计及教具、图表、幻灯、计算机、投影仪等教学设备的配合使用；课外学习指导和作业等。教师应根据学科发展、专业调整情况、教学需求以及学生的

5、实际水平，及时补充、修改教案，以保证教学内容的适用性和先进性。第十一条各院（系）或教研室应对教师备课情况予以检查。教师开学初必须达到该课程1/3的备课量，新开课教师必须有1/2的备课量，学期中至少有两周的提前备课量。凡教案及备课未达到要求者，要及时整改；在规定期限内整改仍未达标者，暂停以至取消其任课资格。第十二条教师授课前根据教学大纲和计划学时，结合使用的教材，按规定项目要求填写《教学进度表》。两名以上教师讲授学时数相同的同一课程，要求使用同一《教学进度表》。第十三条同一门课程由2名及以上教师共同开课的，需成立课程教学组，在个人备课的基础上进行集体备课，统一教学基本要求和进度，提高备课质量。凡

6、由多名教师共同开课的课程，应当设置课程负责人，对课程教学质量负责。第四章授课第十四条课程第一次课，教师应以适当的方式作自我简介，增进师生联系和了解；扼要介绍本课程的教学目的及其在课程体系中的地位和作用；说明本课程教学过程中的作业、测验、实验、期中与期末考试的要求和方法，以及各自在评分中的比重，使学生对学习本课程有初步的了解。第十五条教师在授课过程中，教学目的要明确，教学内容要符合教学大纲要求和学生实际，准确把握教学起点，遵循教学规律，有效地开展课堂教学活动。第十六条讲授内容要正确、熟练，重点突出，难点分散，侧重讲解分析问题和解决问题的思路和科学方法；授课条理清楚，深浅适宜，密度合理，讲课中不得

7、出现科学性错误。第十七条注重启发式教学，引导学生积极思考，充分发挥学生的主体性和能动性，培养学生独立思考的能力和勇于创新的精神；重视培养学生的思想道德、坚韧意志和良好的学习习惯，切忌照本宣科，罗列堆砌，平铺直叙。第十八条课堂讨论要有充分准备，讨论前应做好讨论提纲，安排好实施步骤；讨论中教师要加强引导和启发，围绕论题中心开展讨论；允许发表不同的学术观点，扶持具有创新精神的见解，激发学生的学习兴趣和探