第二课在承担责任中成长

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1、第二课在承担责任中成长——承担对社会的责任课时1课时适用年级九年级所属学科思品吉林省松原市宁江区第五中学田景范情境任务成果资源评估情境：屏幕展示名人名言：——伟人的责任感先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹为中华之崛起而读书——周恩来任务：知识与能力：使学生懂得作为公民，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的意识。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。过程与方法：结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨情

2、感态度与价值观：教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。过程：小组协作，自主学习每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间8分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？2、如何才能承担对社会的责任？3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任？4、为什么要参加公益活动？5、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？探究一：请你来参加1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡

3、议；2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；……交流：1、请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。2、并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？教师引导：情景中的三位主人公完全可以不这样做，他们为什么还要这样做？他们这样做会有什么影响？如果不这样做，又会有什么影响？生活中有哪些人从哪些方面在为“我”服务？“我”应该为别人做些什么？学生全班交流。师：社会是大家的社会，作为公民，在做好自己本

4、职工作的同时，应承担起关爱社会的责任，共同营造“人人为我，我为人人”的社会氛围。探究二：他们辞职为哪般？材料见书交流：1、2、3、见书4、“国家兴亡，匹夫有责。”除此之外，作为中国公民，我们对国家还应承担哪些社会责任？请举例说明。学生回答教师归纳：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。（2）主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。（3）在我国还处于社会主义初级阶段，进行社会主义现代化建设的今天，我们青少年肩负着铸造中华民族辉煌、实现中华民族复兴的重任。

5、探究三：情景分析材料：小石和一位老人两段材料交流：1、他们做的是一项什么活动？你是如何理解的？2、他们付出了什么？收获了什么？3、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？我们还可以参加哪些社会公益活动？材料连接：如：亚洲金融危机中，韩国公民拿出黄金首饰和外汇积蓄捐给政府；“9•11”恐怖袭击事件中，美国公民自发赶到遇袭击地点救人，或到医院排着长队献血；98年我国抗洪救灾和2003年抗非典中，亿万中国公民顽强拼搏，众志成城，都体现出国家公民的社会责任以及面对危机的信念和意志。学生小组交流，教师归纳：现代社会应该是一个互帮互

6、助的社会，更应该是一个相互关爱的社会。参与社会公益活动，重要意义是：1）我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升；2）我们的一次公益行动，将会吸引众多关注的目光，我们的一个倡议，将会得到众多人的积极响应；3）有助于我们的社会成为一个互帮互助、相互关爱的美好社会。公民应该积极参加社会公益活动，以自己的实际行动回报社会。成果：通过本课学习是学生知道要热心公益，服务社会，树立社会责任感。资源：http://baike.baidu.com/view/1303089.htmhttp://www.cctv

7、.com/lm/860/13/62528.html评估：评价项目评价内容及等级小组学习情况（分工协作）所有小组成员积极参与讨论、探讨，有记录。了解到我国自然等资源的现状及特点，认识走可持续发展战略的重要性；（优）大部分参与讨论、能知道我国自然等资源的现状及特点。（良好）少数组员能知道公民有保护环境和资源的义务，但总体积极性不高（继续努力）信息来源能适当使用网络获取信息，有效选择信息，使用信息。（优）能从网络获得信息，能较合理使用信息。（良好）能从网络获得信息，但速度慢或选择不正确。（继续努力）方案合理性，参与积极性方案

8、具体详尽，符合现状。可操作性强，体现对未来生活的关心（优）方案较合理，有一定的可操作性，能正确行使保护环境和资源的义务（良好）方案比较随意或脱离生活实际，无法有效的实施。（继续努力）