现代信息技术营造美的课堂

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1、现代信息技术营造美的课堂郑州市二七区陇西小学张丽萍现代信息技术营造美的课堂【内容摘要】随着信息技术在教育教学中的广泛运用，小学美术教学可以说是“如鱼得水”，高清晰的图片、灵动的动画、音乐的感染、作品的展示、超强的网络资源等将教师的教与学生的学自然而然的融为一体，改变了传统教学模式的单一性、滞后性，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、想象创造的能力，有效地提高教育教学质量和教学效率，让学生在美的环境中鉴赏美、感知美、理解美、创造美、丰富美、评价美，让每一个多彩的生命绽放艺术之美。【关键词】现代信息技术美术教学鉴赏美营造美评价美在我们的身边有很

2、多美的事物，日出是美的，花儿绽放时是美的，春雨连绵时是美的，雪花纷飞时也是美的，怎样让学生通过美术课体会到美丽的事物其实就存在生活当中，从而使学生更加热爱生活、热爱生命？作为一名美术教师，我认为这是非常重要的。如何在课堂上创造情境，营造美的氛围，让学生走进美的殿堂，感知美、理解美、创造美呢？其途径和方法是多种多样的，在小学美术教学中，将现代信息技术应用到课堂中来，优化了教学过程，大大提高了教学效率，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，让学生在轻松、愉悦的教学环境中获取知识，让每一个多彩的生命绽放艺术之美。现就其优点略谈一二：一、图文并茂，鉴

3、赏美美术是诉诸于视觉的艺术，一个形象思维能力强的人肯定是一个形象存储丰富的人，将传统的教学形式和信息技术教学有机结合起来，并不断挖掘硬件和软件的潜力，发挥信息技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，感受美、体验美、欣赏美、创造美，达到培养学生的审美能力，增长学生的见识、开发学生的潜能、激发学生的创新意识和求知欲望，促进学生综合素质的发展。心理学研究表明：在课堂上，过分要求学生长时间地集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们思维疲劳和厌烦心理。因此，课前我精心筛选图片、资料，制作精美的课件，运用多媒体组合的视、听、动结合的教学方

4、法，生动逼真的艺术情景会让学生产生身临其境的感觉，不仅使学习兴趣更浓，也产生了经验上的积极联想，拓宽了想象空间，思维空间。优美的图片、有趣的动画与愉悦的音响效果，能够将无意注意变成有意注意，变被动学习为主动学习来进行学习的拓展。在美术欣赏课中，我和学生课前都去上网大量查询资料，观看名家作品，让学生在欣赏绘画作品中，提高其鉴赏能力，给看到的作品赋予其生命活力的有关策略等等。例如，欣赏画家梵高的名画《星月夜》和《向日葵》，了解他的坎坷的人生以及辉煌的艺术成就中，如果教师只是一味地讲，学生很难接受，因此，我和学生共同去收集资料，对当时的社会背景有了

5、相应的了解，讨论其人其事，学习绘画的技法，领悟艺术作品的魅力，尊重学生的自我感受，尊重学生对画作的直觉，达到心旷神怡的最佳审美境界，获得一些赏析绘画的标尺。使欣赏枯燥的名画变成了有意义的活动，不仅改变了老师讲学生一味听的课堂教学模式，也使师生互动起来。学生通过查找资料，共同探讨，在情感的体验的基础上自己消化理解了这些名画的历史背景，画面内容及作者的相关介绍。调动了学生积极探求知识的欲望，激起了学生主动学习的情感及参与意识。二、图像动画，感知美教育心理学证明，小学生的注意力以无意注意为主，他们的注意力往往集中在形象的画面、动听的音乐上。多媒体课

6、件所特有的视听结合、声画并茂、动静相宜、形象直观、感染力强等特点，符合小学生的心理特点，能很快吸引他们的注意力，便于教师组织教学，教学效果自然而然就提高了。引起共鸣，同时也激发学生对美的追求、对美的创造欲望。如在《卡通明星总动员》一课中，可以运用多媒体，播放动画片片段，展示中外各种卡通的形象，比如：米老鼠、机器猫、黑猫警长等等。在这样的情景中，学生在边欣赏中，便进行交流和感悟，体会卡通形象强大的生命力，感受作者们及丰富的想象力。我尝试在孩子们制作泥塑之前，利用多媒体搜集大量的资料、图片、视频等，通过多媒体展现给孩子们。当他们看到大屏幕上那一幅

7、幅优美的图片时，总是抑制不住地发出“哇、哇”的惊叹，从泥塑视频中学会了制作的基本方法。在教学中我用直观的教具、模型、范画、录像、幻灯、电脑设计等帮助学生观察美、感知美、表现美，提高审美能力。比如《长呀长》一课中，我让学生回忆自己在生活中的亲手种植，或者是亲眼看见别人栽种植物的过程，运用自己的话把当时的场面描述出来，让大家一起发挥想象的空间。把学生带到劳动课上让学生自己进行现场观察，还可以亲自参加劳动，体验劳动的艰辛与快乐，也可以让学生先进行画速写，然后到教室里进行创作。或者在教学中应用电化教学，放映实况录像，让学生进行直观欣赏，然后再进行创作

8、。教学中不光应用一些现代化媒体，还带领学生去参观、游览、增长见识，在生活中感受美，使形象感知和美感培养联系起来。三、音乐辅助，理解美作为情感艺术，音乐给人情感的移入