集体备课教案模本(2)

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1、主备人：姚宾参备人：陆雪梅执教教师批注与补充第一单元教材分析：满园春色关不住！翻开本单元课文，《春的消息》迎面扑来，《快乐的小燕子》欢叫着在春光中飞来飞去，刚刚苏醒的河流回旋着《三月桃花水》……整个单元5篇课文虽有体裁和题材的区别，却从不同的角度展现了春的话题。《春的消息》将引领我们去发现春天的足迹。《快乐的小燕子》描绘了一幅小燕子闹春图。《三月桃花水》像竖琴，弹奏出春天的乐章；像明镜，映照出春天的身影。《一幅画》用活泼的语言描绘出一幅春意盎然的油画。《古诗两首》（《惠崇春江晓景》、《清明》）表达了诗人在春天时节里的思想感情。课文有的贴近儿童

2、生活，有的具有鲜明的时代感，有的是脍炙人口的名篇……在这些文质兼美的诗文中，我们可以感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情，全面提高学生的语文综合素养。“积累与运用”安排了“温故知新”“语海拾贝”“点击成语”“综合性学习”“习作百花园”“自主阅读园地”等6项练习内容。“温故知新”“语海拾贝”“点击成语”“自主阅读园地”4项练习一定要重视学生学习方式的转变，让学生在自主的基础上感悟、发现、探究、积累。“综合性学习”是让学生通过活动发现和展示“多彩的春天”，“习作百花园”是在“综合性学习”的基础上，围绕“春天

3、”写作文。两项练习可以结合进行。本单元教学中要继续注意培养学生主动识字的兴趣和习惯。文美情浓是本单元课文的特点，教学中，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的重点词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，引导学生用多种方式积累美词佳句。通过说、写及课外了解、搜集活动，扩大对大自然的了解，感受家乡和大自然的美好，并在此过程中提升语文能力。第1课课题：1.《春的消息》教材分析：这首语言精练优美、富有韵味的现代诗，是著名作家金波的作品。诗人用儿童的眼光去观察春天，用儿童的心去体验春天，用细腻的笔去描绘春天，字里行间充溢对春天

4、的热爱。全诗共6节。有感情地朗读是学习诗歌的主要方法。在诵读过程中领悟内容，在诵读过程中体验情感。教学目标：知识与技能：（1）、学会本课生字，并达到会写的目的。（2）、学习课文，自由朗读课文，学会质疑。（3）、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法（1）通过自主拼读。书写本课生字新词。（2）通过对课文的学习，达到学会质疑的目的。（3）通过有感情地朗读课文，熟读成诵。情感态度与价值观：通过对课文的教学以及有感情地朗读课文，让学生从大自然的变化中去感受春的气息，去体会春的生机。3、教学重点：（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。（2）、在诵读过程中

5、展开想像，感受春天的美好。4、教学难点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。5、课时安排：两课时6、教具准备：生字词语卡片课文配套朗读光碟教学设计：教学过程：第一课时一、联系生活，导入新课1、畅谈关于冬去春来的情况。冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2、导入新课。有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。二、朗读诗歌，自学生字。1、听课文配套朗读光碟。2、自由读课文，认识生字新词。3、利用各种形式理解文中的词语。“漂

6、白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。4、检查读文情况。三、细读课文，了解大意1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。四、课堂小结：8、课堂作业设计（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。希望——倾听——爱惜——欢喜——明亮——翠绿——（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？（3）、把文中的好词佳句抄一抄。9、教学反思：第二课时一、复习生字新词。会读、会写、会释义。二、品读诗歌，深入感悟1、引导感悟第一节。诗人捕捉到哪些春的消息

7、？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？2、自读自悟第二节。你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3、合作学习第三至六节。⑴、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。⑵、质疑问难，合作释疑。4、朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。三、拓展延伸，积累实践1、抄写、积累课文中的美词佳句。2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。四、课堂小结：8、布置作业：课后第一题9、板书设计春的消息春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天蝴蝶飞舞聆听春天雏菊开放的声音

8、，叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹10、教学反思：第2课1、课题：《快乐的小燕子》教材分析：活泼的小燕子，带着春光，向我们飞来。小巧玲珑的体