二年级《统计》教案

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1、《统计》教案教学内容：人教版.数学二年级上册第七单元《统计》教学目标：1、通过实例认识并学会绘制条形统计图（1格代表2个单位）。2、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。3、能根据简单的问题，使用适当的方法、途径收集数据，并将数据记录在统计图中。4、根据统计图的数据提出并回答简单的问题，从而达到与同伴交流想法的目的。教学重点:绘制条形统计图（1格代表2个单位）教学难点：理解条形统计图（1格代表2个单位）中单位格的含义。教学方法：探究发现法教学课时：本单元用两个课时，本节课为第1课时教学准备：课件教学过程：一、导入师：“在上学期，我们已经初步学过统计了，能进行简单的数据收集、整

2、理和分析，并绘制成1格表示1个单位的条形统计图。这边老师有个小练习要来检查下大家对上学期的统计知识的掌握情况。”（课件显示练习）师：“这是我们这学期的课程表对吗？同学们想下各科目的任课老师是谁，一会一起来解决问题（1）任课老师中，男老师有几个，女老师有几个？”师：“老师要你们用一年级学过的统计知识画出关于男、女老师人数的条形统计图，有谁可以完成？”师：“看来大家都没忘记！老师很高兴。那如果换成统计各科目一周上的课时，你们也会吗？”二、展开师：“一样的，我们先完成这里的问题（1）。”师：“如果要你们根据数据画出条形统计图，你们会怎么画？”（学生可能根据一年级知识画出一格表示1单位的条形

3、统计图）师：“很好！你这样画是对的。但如果老师想要让数据更简单清楚点，你们觉得这个条形统计图还可以怎样画？转动起你们的小脑袋思考思考。”（过一会）师：“你们看，老师这边有一张未完成的统计图，有谁能在上面正确画出相应数据的条形统计图？注意这个条形统计图上格子的数字啊！”师：“真棒！老师一点你就会画了！”师：“有哪个细心的小朋友能发现这个统计图与我们之前学的有什么不一样吗？”师：“真厉害！大家都是火眼金睛，都发现了新知识。没错，原来我们画的统计图是1格表示1个单位，现在画的这个统计图是1格表示2个单位。”师：“现在，我们把书本翻到94面来进行新单元的学习。”师：“针对‘小猫、小狗、兔子、

4、乌龟这四种动物你最喜欢哪个’这问题，书上已经帮我们收集、整理完数据并画出相应的条形统计图了，那你们能根据条形统计图完成相应的问题吗？前后桌可以互相交流完成，一会老师请大家一起来写答案。”【回答（1）时】师：“你们是怎样知道图中的一个格子表示两个人的？”师：“看来大家都掌握的不错。下面我们一起完成‘做一做’来进一步巩固下。”师“对于‘跑步、跳绳、游泳者三个体育运动你喜欢哪一个’这问题，你们会用什么方法去整理自己需要的数据？”（学生可能回答画“正”字计算法、数数法、先分组后整合法。。。。）师：“老师在这里选择一个简单可行的方法来帮助你们收集下数据好不好？”师：“喜欢跑步/跳绳/游泳的同学

5、举个手”（数据：跑步20，跳绳17，游泳9）师：“有了这组数据，你们可以完成书上的条形统计图了吗？”（有学生反映不会在1格表示2单位的条形统计图中表示出17和9）师：“对啊，17和9图中没有这两个数怎么表示呢？”师：“不急。你们可以想象下，如果这是在1格表示1个单位的条形统计图中，你们是不是就可以在上面找到17和9了？”师：“现在我们这个1格表示2个单位的条形统计图为了直观明了，知识把奇数数字在图中省略不写而已，其实奇数在图中是存在的。你们看，每个单位在图中所占的格子大小一样的吧？0和2中间本来是不是有个1？一样的，2和4中间是不是有个3.。。。。。”师：“那你们想想，17和9分别在

6、哪两个数的中间呢？”（学生回答“16和18”及“8和10”）师：“那老师在这把17和9在统计图中对应的位置用虚线表示出来。这样，你们可以完成这个统计图了吗？”师：“老师下去看了下，大多数同学都画对了，但有些同学要注意下，我们在一年级学画条形统计图时就强调过的，阴影的位置要在对应的格子里涂满。超出了和涂不满都是错的。”师：“完成了统计图后，我们一起来完成下面的问题吧！”三、结束师：“通过今天的学习，我们对统计有了更深的了解，同时，我们还学会了当数据比较大时，为了简单清楚地表示数据的情况，我们可以用1格表示2单位的方法来完成条形统计图。而且也知道了数据的收集方法有很多，像计算法、实际调查

7、法、通过书籍报刊等。老师希望你们下课后能用学到的这些统计知识去收集、整理和分析自己感兴趣的事情的数据，做个小调查报告家！”四、作业1、以小组为单位，搜集组员在“青椒、香菜、苦瓜、洋葱”中最讨厌吃的是哪一种，并根据数据绘出1格表示两个单位的条形统计图。完成后你们可以请家长帮忙查下这四种蔬菜对人体的好处，看看你们不吃这些东西好不好。2、预习课后练习二十二。五、板书设计7、统计1格表示1单位------1格表示2单位教学评价和反思：