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时间:2018-07-31
《22语文版七上写童年的故事教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《写童年的故事》教案教学目标:这节课旨在引导学生学会从记忆库中挖掘有意义的、有趣味的事情,通过模仿、点评、写提纲、反复修改等手段,鼓励学生采用不同的文学体裁,用确切的语言文字把真情实感和事情经过表达出来,达到提高学生写作与口语交际能力之目的。 在引导学生写作的过程中,激发学生的生活热情,让他们切实感受到生活无处不美,快乐无处不在。教学方法:以“我的童年”为题,分小组讨论,让同学互相交流感受;接着学习范文三篇,由学生分析作文值得借鉴之处,教师总结;最后现场打草稿,口述作文构思。教学中以学生为主体,教师仅作必要的指导。此次
2、作文以“贴近学生实际,关注学生生活,锻炼学生口语交际能力,引导学生发现生活中的美”为目的。课时安排:1课时教学过程:一、导入新课 经常有同学感慨,真怀念小学时的生活,怀念童年无忧无虑的生活。进入初中后,学习的压力增大了,快乐的童年生活也更令人怀念了。下面听磁带,大家可以跟着一起唱:“晚风轻拂澎湖湾,白浪逐沙滩。没有椰林缀斜阳,只是一片海蓝蓝……”一曲《外婆的澎湖湾》将我们的思绪带回了那美好的童年。童年,童年那么令人留念。童年,童年就在我们眼前。请大家闭上眼睛,想想自己的童年,什么事情最先跃入你的眼帘。二、由学生举手发言
3、,分小组介绍他们刚才最先想到的童年故事。三、同学们讲完后,师生一起对同学们所讲的童年故事进行分类。 1.快乐的事情,无忧无虑,对什么事都好奇,充满了美好的幻想。 (1)春天,在小溪边抓蝌蚪,爬上山头摘映山红…… (2)夏天,来到小河游泳、嬉戏,夜晚,与爷爷奶奶拿着蒲扇在外乘凉,听故事…… (3)秋天,出外郊游,领略祖国美好风光,稻子熟了,伙伴们拾稻穗…… (4)冬天,大雪纷飞,打雪仗、堆雪人…… 2.烦恼的事情。 (1)年幼无知,总是犯错误,惹父母生气…… (2)与小伙伴闹矛盾,几
4、天不讲话…… (3)父母总是“指手画脚”,这个该做,那个不该做…… 3.可笑的事情:常会做些让大人们哭笑不得,而现在回想起来令人捧腹的事情…… (1)总说些让大人哭笑不得的话,如“妈妈,我是你捡来的吗?”…… (2)学做爸爸妈妈,玩过家家…… 四、老师总结并将讲童年过渡到写“童年” 从同学们的讲述中,我们发现原来我们每个人的童年都是如此多姿多彩,它一直留在我们记忆深处,并在我们的生命历程中描写出优美的篇章,有时拾起来会让人捧腹不已。从同学们讲述中,可以知道童年在你们心目中是快乐、美好的。今天我们
5、就“童年”或用“童年的……”的句式来命题,说说你的立意、选材,或自拟题目,要求写出童年的体验,表现童年的喜、怒、哀、乐……情感真挚,叙事有条理。五、写作方法提示 1.由浅入深:让学生看到题目,好好地想一想这是什么,又是为什么,该怎么样。也就是一再询问,我们的童年是什么样子,为什么会是这样子的,我们又是怎样度过自己童年的,从而将我们童年的本来面目呈现在大家面前,这样就有话可说,能够较丰富的叙述出来。 2.化大为小:话题作文,一般以话题为中心,添加成分,扩展语意。本来我们从自己的生活角度去看待童年,那么思路就狭窄,选
6、材也就小了许多。若运用这样的方法,就可以有:小鸟的童年、地球的童年、喜马拉雅山的童年、我与伙伴的童年、童年的一点一滴、童年的小摇车、童年趣事……这样思路也就打开了,思考的空间也就广阔了许多。 3.由此及彼:可以由话题联想到相似的或相反的,由现象到本质,由表现到结果……由此话题,我们可由童年的快乐想到成长的烦恼。童年生活如此丰富多彩,长大以后却面临着学业的压力,父母的期望,老师的教诲,以及就业的迷茫,林林总总,或是快乐的,或是烦恼的,或是痛苦的,或是悲伤的,或是有趣的……都可以呈现在我们面前,这样就又开辟了一个新的立意角
7、度。 除此之外,可以综合利用多种角度来叙事,表达自己的情感。六、写作中可能会出现的问题 1.我们很多同学爱骑自行车上学或出门玩,就会有“我和某同学一起骑车出门玩,他的气门芯坏了,我就把我的拨下来给他装上,我俩一起高高兴兴骑车回家了”。 2.我小的时候写日记,老师规定要200字以上,有小组长检查字数,我同组的一位仁兄写道:“今天妈妈让我出去买菜,我问多少钱一斤,卖菜的说五分,我说:真便宜呀真便宜……”组长数了数还差四个字,于是仁兄又在后面加了一句:“真便宜呀。” 3.日记——第一天:今天我到妈妈单位玩,
8、玩得好高兴呢。第二天:昨天我到妈妈单位玩,玩得好高兴呢。第三天:今天我又想起前天我到妈妈单位,玩得很高兴。 4.大家还记得小学时候的《小蝌蚪找妈妈》吗?当时老师让我们模仿这个写一篇关于妈妈的作文。有个同学是这样写的:“我的妈妈雪白的肚皮,鼓鼓的眼睛……” 5.同学的名句:“天上
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