山东省中等职业学校中小学教师资格认定教育教学能力测评标准

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1、山东省中等职业学校中小学教师资格认定教育教学能力测评标准 测评方式测评项目测评指标分值评分标准得分汇总面试仪表仪态，语言表达仪表仪态，口头表达能力60仪表庄重，行为大方，举止文雅；口齿清晰，表达流畅，条理清楚（分五级：60分、48分、36分、24分、12分）  教育观念，解决实际问题的能力学生观、教育价值观、职业道德观，处理突发事件和　一般事件的能力40正确的学生观、先进的教育价值观、良好的职业道德观；热爱教育工作，对从事所申请学段教学工作有充分的心理准备和正确的认识；能机智合理处理突发事件和一般事件（分五级：40分、32分、

2、24分、16分、8分） 说课教学设计，教学能力，教学基本素养，教学思想教材分析及教学目标、内容设计30教材分析全面、透彻；教学目标完整（知识、能力、非认知素质）、适度、明确、具体；教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当（分五级：30分、24分、  18分、12分、6分）教学方法、手段及过程设计30教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性；恰当运用有效的教学手段和教具；教学结构设计合理，教学过程设计有序（分五级：30分、24分、18分、12分、6分

3、） 教学基本素养20语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范；教态亲切、自然，态度认真（分五级：20分、16分、12分、8分、4分）。 教学思想20体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；能够面向全体学生；注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体现（分五级：20分、16分、12分、8分、4分） 山东省中等职业学校实习指导教师资格认定教育教学能力测评标准测评方式测评项目测评指标分值评分标准得分汇总面试仪表仪态，语言表达仪表仪态，口头表

4、达能力60仪表庄重，行为大方，举止文雅；口齿清晰，表达流畅，条理清楚（分五级：60分、48分、36分、24分、12分）  教育观念，解决实际问题的能力学生观、教育价值观、职业道德观，处理突发事件和　一般事件的能力40正确的学生观、先进的教育价值观、良好的职业道德观；热爱教育工作，对从事实习指导教学工作有充分的心理准备和正确的认识；能机智合理处理突发事件和一般事件（分五级：40分、32分、24分、16分、8分） 说课教学设计，教学能力，教学基本素养，教学思想教材分析及教学目标、内容设计30教材分析全面、透彻；教学目标完整（知识、

5、能力、非认知素质目标）、适度、明确、具体；教学内容正确，反映学科（专业）发展动向，容量和深广度适宜，难点、重点处理得当（分五级：30分、24分、18分、12分、6分）  教学方法、手段及过程设计30教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性；恰当运用有效的教学手段和教具；教学结构设计合理，教学过程设计有序（分五级：30分、24分、18分、12分、6分） 教学基本素养20语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范，熟知相关专业岗位操作规程和考核标准，演示、操作正确；教态亲切、自然，态度认真（分五级

6、：20分、16分、12分、8分、4分） 教学思想20体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够面向全体学生；注重培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；注重学生职业综合能力、可持续性发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体现（分五级：20分、16分、12分、8分、4分） 山东省幼儿园教师资格认定教育教学能力测评标准测评方式测评项目测评指标分值评分标准得分汇总面试仪表仪态,语言表达，技能技巧仪表仪态，口头表达能力，技能技巧60仪表庄重，行为大方，举止文雅；口齿清晰，表达流畅、

7、条理清楚；唱歌发音准确、节奏感强，键盘演奏熟练，舞蹈动作优美；手工制作精美，绘画线条流畅（分五级：60分、48分、36分、24分、12分）  教育观念，解决实际问题的能力儿童观、教育价值观、职业道德观，处理突发事件和一般事件的能力40热爱幼儿教育工作，对从事幼儿教育工作有充分的认识；正确的儿童观、先进的教育价值观、良好的职业道德观；能机智合理处理突发事件和一般事件（分五级：40分、32分、24分、16分、8分） 说课教育活动设计，指导能力，教育教学基本素养，教育思想教育活动目标及内容设计30教育目标明确、具体，体现教育的整体性

8、，切合幼儿实际；教育内容处理突出重点，详略得当，所涉及的内容正确、科学（分五级：30分、24分、18分、12分、6分）  教育方式、方法设计30 以游戏为教育的主要手段，注重游戏的教育性；教育方法、手段、形式的设计符合内容需要和幼儿实际；选择的教具、学具要有层次性和暗示性，有