试论以大学生就业竞争力提升为核心的高校学生社团建设.doc

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1、试论以大学生就业竞争力提升为核心的高校学生社团建设　　【论文关键词】高校　学生社团　就业竞争力　建设　　【论文摘要】随着我国高等教育事业的迅猛发展，高校毕业生就业难的问题日益突出。大学生就业难既是社会问题，又是高校人才培养目标取向和大学生自身就业竞争力低下的综合反映。本文试图从高校学生社团能够提升大学生就业竞争力的视角出发，结合当前高校学生社团建设的现状，探讨高校学生社团持续发展的有效策略，从而为高校社团管理工作提供有益的参考。　　　　近几年，随着高校连年扩招，大学毕业生的规模迅速扩大，就业竞争日趋激烈，大学生就业难已成为了社会广泛关注的热点问题。大学生

2、就业难难在那里？本人从事高校就业指导工作多年，对此进行过深入的调查和思考。应当说，大学生就业难既是社会问题，又是高校人才培养目标取向和大学生自身竞争力低下的综合反映。在这众多的原因中，大学生自身的就业竞争力是一个重要的内在因素，它直接影响毕业生是否能达到用人单位的要求，从而顺利实现就业。　　一、大学生就业竞争力及其制约因素　　大学生的就业竞争力是指适应就业市场的综合能力，融合了学生自身知识结构、心理素质、表达能力、反应能力、气质修养等因素，在就业竞争中所体现出来的一种把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势[1]。　　当前我国的高等教育有着明显的

3、硬伤，与之相联系，便是学生身上表现出的短板效应。在素质教育被反复提及的今天，应试教育和单纯的知识教育依然我行我素。学生的动手能力、实践能力以及知识转化、外化能力一直是制约他们自身发展的瓶颈因素。面对就业市场，毕业生的无措、无助乃至无奈，说到底是竞争力的问题。　　当前制约大学生就业竞争力的因素是多方面，既有高等教育和社会政府部门的外在因素，也有大学生自身的内在因素。其中，大学生内在制约因素主要表现在以下几个方面：　　1.综合素质不过硬。就业竞争力本质上是一种表现力，是把握并获取就业机会、赢得欣赏的本钱。综合素质是就业竞争力的基础，而能力则是综合素质的集中反

4、映和显著标志。当前在部分大学生中出现了重专业轻基础、重书本轻实践、重功利轻素质、重共性轻特长、重实用轻人文的“五重五轻”现象，以至毕业时综合素质不高，就业效果不理想[2]。　　2.核心竞争力不明显。就业不仅是综合素质的展示，更是核心竞争力的较量。在人才竞争日益激烈的今天，大学生要想超越竞争对手，立于不败之地，就必须培育自己的核心竞争力。但是，有相当部分的大学生缺乏“人无我有、人有我优、人优我特”的特色意识，竞争优势不明显[3]。　　3.人文精神缺失。当前，用人单位不仅对大学生的实际操作能力、个性、特长以及人际协调能力等提出的要求越来越高，而且非常注重求职

5、者对其企业文化、价值观念、经营理念的契合。而个别大学毕业生不注重科学素质与人文素质并重，不注重智力因素与非智力因素的协调发展[4]。4　　4.心理素质不强。受传统就业观念影响，大学生就业需求普遍存在高就心理。然而，在面对残酷而激烈的就业市场竞争时，自卑、羞怯、攀比、依赖等心理又给他们带来了很大的心理压力，影响了择业潜能的发挥，增加了择业的难度。心理素质是否过硬，已经成为大学生“双向选择”成败与否的关键。　　二、高校学生社团对提升大学生就业竞争力的影响　　高校学生社团是由志趣相投的大学生自发组建，以实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好需求为目的的群众性组织

6、[5]。健康发展的高校社团在大学生专业知识、基本技能、工作能力、职业精神、身心素质等培养中扮演着越来越重要的角色，日益成为提升大学生就业竞争力的有效载体。这集中体现在以下几个方面：　　1.扩大学生知识面，激发其创新意识　　当前，高校在专业课程的设置上，不少课程知识老化、陈旧，学科与专业课程之间缺乏有机联系，教学方式也多是以教材、教室、教师为核心的单一枯燥的模式，教师主宰整个课堂，学生被动接受，学生学习积极性和主动性不高，知识覆盖面狭窄单一。学生社团作为学生的自主性活动，实现了教学模式的创新，同龄大学生在宽松的环境下，在相互信赖和相对随意中主动接受和学习知

7、识。这种学习过程比在课堂中单一的灌输知识更容易被大学生所接受。此外，高校学生社团的成员多来自不同的学科和专业，不同专业知识的融合、交叉使大学生受到多学科氛围的熏陶，扩大了知识面[6]。此外，有些优秀学生社团还开展了校内、校际社团的交流与合作，在交流与合作中，大学生开阔了视野，进而迸发出创新思想与活力。　　2.拓展教育空间，优化学生的能力结构　　当前，用人单位对大学生的实际操作能力、个性、特长以及人际协调能力等提出的要求越来越高。为此，高校在做好“第一课堂”命题作文的同时，还要挖掘“第二课堂”，做好自选题作文。要通过丰富多彩的校园文化活动、社会实践活动等，

8、使教育空间、教育效能最大化并进而实现学生能力发展最大化，满足学生全面发展的要求以