浅谈快速扩充日语词汇量

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1、浅谈快速扩充日语词汇量　　词汇是语言的最基本的要素，是语言学习的基石，是进行交流必不可少的重要因素。学习任何一种语言，都必须具备一定的词汇量，词汇积累对学生交际能力的提高起着非常重要的作用。许多学习者开始学日语，就是因为觉得日语中汉字多，背单词会比较容易；可一学起来才发现日语词汇比较难记，很多词、汉字完全认识，但词的意思与汉字完全不同，只能靠死记硬背。如何让日语学习者，克服日语单词难记的难题，在短时间内迅速扩充词汇量，以满足其进一步学习和交流的需要，是日语教学的一个难点。根据多年的日语精读课堂教学经验，笔者认为，可以从

2、以下几个方面着手教学。　　一了解日语词汇的构成，掌握日语词汇发音的基本规律　　日语词汇一般包括三种，即和语、汉语、外来语。和语词汇是指日本土生土长的固有的词汇。汉语词汇是指从中国古汉语中传到日本的词汇。外来语是指从外国语言中借用的、用片假名书写的词汇，大部分来自英语。日语词难记是由日语复杂的构成决定的。日语词来源复杂，有从汉语词汇种直接引用过去的，也有由汉语词派生出来的词汇，还有日本土生土长的和语词汇。在读音方面，有音读、训读，有音训混读；同为音读，还可以分为吴音、汉音、唐音等。　　1掌握和语词汇、汉语词汇发音规律及音

3、读训读的基本规律　　日语汉字的读音，分为音读、训读两种。训读是借用汉字字形、意义，日本人按该汉字的原意而用日语读出，例如汉字“川”的意思就是“河”，日语词称“河”为“カワ”，于是“川”就读为“カワ”；音读是模仿汉语的发音，因汉字传入日本时间不同，有古汉音、吴音、唐音等。日语汉字的读音来源于古汉语读音，虽与现代汉语语音常不一致，但仍有关系。例如汉字“山”，日语音读为“サン”，“爱”读为“アイ”，等等。　　一般情况下，和语词汇是训读的发音，汉语词汇是音读的发音。这是日语词汇发音的基本规律。尽管有些汉字的音读有几种读法，但是

4、总有一个读法是主要的，其他的是次要的，如“生”这个汉字音读为“せい”，大部分汉字都是此读法，如先生（せんせい）、生活（がくせつ）等。在识记单词时，首先要记住主要读法，再记其他次要读法。在学习中，就可以使用这个规律，猜出许多未学过的新单词的发音。在讲解词汇时，由已学单词“新年、新入生”，可以推断出“新”音读的发音为“しん”，由“???、体育?”可推断出“?”的音读发音“かん”，当出现新词“新?”时，就可由发音规律，推断出其发音为“しんかん”。在学习中要有意识训练，引导学生通过规律推断出许多未学单词的发音，从而提高单词记忆

5、效果。　　汉字的训读一般是针对单词中的单个汉字使用，如“冬（ふゆ）、空（そら）”等，汉字的音读一般是针对两个或两个以上汉字组成的单词，如“英国（えいこく）、??（しゅうかん）”等，这是一般规律。但两个以上的汉字组成的单词，也有全部训读的，如“海苔（のり）、五月雨（さみだれ）”等；两个或两个以上的汉字也有音训混读的情况，如“前音后训”（重箱?み）的“作男（さくおとこ）”，或“前训后音”（?桶?み）的“手?（てじゅん）”等。这样特殊的例子，要尽量特殊记忆。　　2利用学过的英语单词，记忆外来语　　日语中的外来语的单词大部分是

6、由英语中音译过来的，学习日语的学生大部分都是学过英语的，在识记外来语单词时，可将外来语的单词和与其相对应的英语单词对应起来，会起到事半功倍的效果。例如：フランス（france）、ラジオ（radio）等。　　3发挥中国人认识汉字的优势，识记一部分日语单词　　日语初学者，在学习词汇的时候会发现，很多日语词汇和中国汉字书写、意义完全相同，我们就可以总结归纳这样的词汇，以便记忆，这是中国日语学习者的独特的优势。例如：英?（えいご）、英国（えいこく）、英雄（えいゆう）、液体（えきたい）、演技（えんぎ）等。　　二了解日语汉字读音与

7、汉语语音的对应关系，及时归纳、总结中文声母、韵母与日语发音的规律，提高记忆效果　　1日语词汇中的“拨音”和“长音”的发音规律　　在发拨音的词汇中，一般汉字的发音末尾为“n”时，对应的日语发音就是拨音，例如：便利（べんり）、大?（たいへん）、新?（しんぶん）、新年（しんねん）等，由于“便、变、新、年”字发音末尾有n，所以对应的发音就是拨音。　　汉字的发音韵母为“ao、ou、ang、eng、ing、ong”时，在日语音读中都读长音。例如：中国（ちゅうごく）、正?（せいもん）、平和（へいわ）、用件（ようけん）、英语（えいご）

8、等。　　2汉语的同音字在日文音读时也多为同音字　　汉语中的同音字在日语音读时也多为日语同音字。如“季、世、饥”，日语的发音为“季?（きせつ）、世?（せいき）、??（きが）”，都是“き”；如“近、筋、近”，日语的发音为“??（きんちょう）、近?（きんしん）”，都是“きん”。　　3汉语中的声母与日语的音读有相应的对应关系　　汉语中的声