川教版信息技术八下6课电子邮件基础教案1

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1、第六课电子邮件基础土门中学信息组叶桂一一、概述   【课题名称】电子邮件基础   【知识点衔接】与前边几章所学的计算机网络及应用的基础知识、信息的获取等模块衔接   【教学方法】 通过传统信件与电邮的区别比较学习；通过明确具体教学任务，驱动学习；在学习中分组协作，培养学生学习利用网络与他人交流沟通的意识和兴趣，同时，通过发信件给老师，达到教学相长，相互沟通的目的。运用演示法、观察法、指导法、练习-反馈法进行教学。【教学对象】：初中八年级（下）学生【教材版本】：四川人民出版社（四川省义务教育课程改革实验教科书）   【教学

2、课时】：1学时，理论时间20分钟，上机操作时间20分钟 二、教学目标分析    1.※知识目标：通过与传统信件的比较，掌握电子邮件的基础知识，了解电子邮件的特点，理解电子邮件的工作原理，及电子邮件地址的标准格式，了解几种常用的电子邮件收发软件。   2. ※能力目标：掌握申请电子邮箱的方法，正确使用电子邮件地址格式。   3.※情感目标：在申请电子邮箱的过程中，互相帮助，取长补短，及时发现问题，提高学生间的团结协作精神，增进友谊。在教学活动过程中，通过各个环节的练习，提高学生动手动脑，积极参与，勇于面对自己的态度，主动的

3、获取知识。同时，从活动中体会“有的放矢”可突出学习目的，提高学习效率。三、教学内容分析课程内容标准：掌握电子邮件的基础知识及申请电子邮箱    1. 教材分析：新课改中，信息技术课程的内容偏重于运用类，而《电子邮件基础》作为初中八年级（下）的知识点，紧贴飞速发展的计算机网络，让人与人之间的交流方式多样化、多元化。本课重点从电子邮件的基本知识着手，简单介绍其工作原理，让学生从理论上认识电子邮件的收发过程，并掌握电子邮箱的申请方法。学生已有的知识结构体系中，网络是一个比较重的元素，他们平时上网多接触的是网络游戏，QQ，音频、

4、视频文件等。互联网也是交流的一个平台，同学们对如何节省时间、金钱而又可以安全保证信息的传输有着极大的好奇。本课正是在这样一个社会大环境下为教育教学所设计的，具有很大的实用价值。   2.  教学重点   （1）  电子邮件的特点及工作原理   （2）  申请电子邮箱的正确方法   3. 教学难点    （1） 电子邮箱地址的标准格式及意义、用法。    （2）电子邮件的处理  四、学习者特征分析初中生与小学生不同，他们经历了小学的分别，学会适应新的环境，人与人之间的交往也开始逐步走向成熟，书信、QQ、同学录是以前的交流方

5、式。班上少数同学使用过QQ邮箱，两个同学有网易的电子邮箱，但使用频率较低，仅仅停留在简单的文本传送的基础操作上。没有电子邮箱，从没有使用过电子邮件的同学，对于电子邮件在实际生活中的作用了解的很少，他们都渴望通过学习，了解更多的关于人际交往的另一种知识和技能。所以这节课的重点就是先要激发起学生的学习兴趣，从生活中他们感兴趣的方面着手，通过与传统信件的对比，揭示出电子邮件的无可比拟性，然后采用任务驱动、分组协作方式，指导学生申请属于自己的免费邮箱，同时，为第九章学习《电子商务与网上购物》中，申请淘宝网注册用户需要的“安全邮箱

6、”做保障。    五、教学策略的选择与活动设计本课学习的主要任务是掌握电子邮件的基础知识，了解几种常驻用的电子邮件收发软件，其中免费邮箱的申请也是本课一个重要知识点，它为后边学习用Outlook收发电子邮件奠定基础。要正确收发电子邮件，就必须掌握相应的基础知识，特别是电子邮件的统一标准格式，需要理解各部分的意义。本课首先用一封平信和一个视频短片引起学生对传统信件的回忆，从其不足之处激发学生对另一种在很多功能方面都优越于它的信息交流方式的好奇，从而引入课题。其次，通过对比，使学生对电子邮件的特点有了更深一层的认识，教师的演

7、示，以实例结合传统信件的收发过程类似性，讲解电子邮件的工作原理，从而激起学习电子邮件的兴趣和意识；然后，强调正确的电子邮件地址，播放课件的同时，演示申请免费邮箱的过程，让学生建立正确的知识系统，掌握实际操作方法，动手动脑，小组协作完成申请邮箱的任务，以任务驱动学生学习；最后，进行知识的探索，为第七课的学习打下基础，同时，在教师的小结中，自我反省，归纳学习中存在的问题及需要提高的地方，提高学习效率。  六、教学环境及教学媒体的选择网络教室1（含30台学生机及1台教师机、1台服务器），学生2人到3人一台电脑，共分为五组。教师

8、通过教师机中安装的网络控制软件控制学生机，并进行课件演示及实物展示，传授教学知识。   七、教学过程及内容教学环节教师活动学生活动教学意图用时引入课题1.拿出一封平信，让学生回忆寄信的烦琐过程，通过《电子邮件基础》的课件中关于传统信件的收发短片，引发学生对传统写信方式的深思。2.向学生提问：同学们，刚才你们看了这个短