永威学习考察报告1

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1、树立信心，坚定信念，将课改进行到底——永威学校学习考察报告宁县五中姜佐政在学校协调、部署和安排下，我校初中部一行16人于2012年3月28日赴河南永威学校，参加了由江苏省教科院和教育学院主办、永威学校承办的“永威学校课改示范课、全国课改名校特色课现场观摩暨中国名校研究会首届全国课改名校长高层论坛”，三天时间，我们现场观摩了全国课改名校特色课和永威学校示范课共计192节次，聆听教育专家和课改名校校长专题报告96场次，圆满完成了考察学习任务，顺利返回学校。这次学习，令我们大开眼界，感触良多，结合我校的课改工作，在这

2、里，我想谈五点深切体会，期望能抛砖引玉，为我校深入发展尽绵薄之力。启示一理念只有转化成科技力，才能提高课堂教学的生产力。为什么要课程改革？说白了，当社会发展到一定程度，学校教育和社会发展，教师教学与学生学习，教育与经济需要，个人成长与教育制度等诸多关系，严重束缚了教育生产力发展和提高的时候，教育关系必然要适度调整或彻底革命。永威学校校长蔡林森先生的报告，谈得最多的便是课堂革命。课堂革命源自于我国第八次基础教育改革，与中共中央先后提出的“三个代表”、科学发展观、素质教育和新课程改革是一脉相承的。这个问题已探讨了多

3、年，很多人尤其是教育工作者已耳熟能详，熟视无睹9了。但有一个长期困扰教育管理的问题严重制约着教育改革的进程。江苏启东中学校长王生先生的报告我以为言简意赅，具有很强的的导向性和前瞻性，而报告后来自全国各地参会者的一片唏嘘声，令我不知所措。王生先生连任二届全国人大代表，多次被胡书记和温总理接见；他是一个数学博导，参与了航天难题攻关；他24岁任启东学校副校长，36岁任校长兼党委书记；他捐出一百万的卓越功勋奖金和50万的家庭收入，带动了780万元的启东中学奖学基金；他实现了启东中学中国一流，世界名校的梦想。他还要面对那

4、些坐井观天、妄自高大的同仁的微辞。为什么，我也许说不明白，但我懂得，即使同一句话，处于不同高度的人赋予它的含义绝对不同。王生先生先进的教育理念创造了先进的教育科技，推进学校教育高速发展，而我们却用新理念的华丽词语堆砌着自己教育的海市蜃楼。“科技是第一生产力”，而不是知识或思想理念，当教育科技力转化成学生自主学习力的时候，我国教育的春天就会到来。我校“三主互位导学法”就是新课程理念下的课堂教学技术层面的有益探索，作为最前沿的教育工作者，我们一定要坚定信念，扎根课堂，积极实践，创造性工作，真正把新课程理念转化成实实

5、在在的教育科技力，为我校高效课堂的创建尽心尽力。启示二认真就是能力，扎实就是水平，坚持就是胜利。这是2010年高考督导反馈会上我县教研室曹拴星主任在高考复习指导中的一句话，振聋发聩。一句极普通的话，却要我们用一生去努力。这次在永威学校，蔡林森校长的报告，旗帜鲜明地提出要“课堂打假”9。乍听起来，觉得不可理喻。当听完来自全国12个名校12节名师的课后，我懂得了蔡老先生的良苦用心。虽说课堂教学并无公式定法，但也演示课、作秀课是不在其内的。“领导来了我作秀，领导走了我自由”。“一生只讲一节课，走到天涯我不怕”，成为某

6、些学校某些名师的不懈的追求。可以说除了永威学校的“先学后教，当堂训练”以一贯之外，其他学校的观摩课并无明显的课堂教学模式，我不得不说“名校因倾向性的教育投入而壮大，因优质的生源而成名，名教师因名校而荟萃，因名校的优质资源而成就”。在诸多名校长的口水报告之后，我冷静下来，不能不为我们学校“两年一轮”初中教师永威学校学习培训的正确决策而啧啧称好，也为学校给了我们这次难得的“广纳信息，博采众长”的学习机会而感激不尽。纵横比较，拨云见日，永威学校的“先学后教，当堂训练”的课堂教学思想和由此而产生的课堂教学模式有其强大的

7、技术支撑和深远的时代意义。也许有人说永威学校的课堂教学起点低，缺乏知识的拓展延伸和深入，但我认为这不是课堂教学模式的问题，而是教师没有充分发挥导向作用，或者说导向的方法不当，知难而退。蔡校长的报告中列举了他初到永威学校前后三个月的一组数据：三个月前，初二四班英语平均成绩只有24分，实验班平均成绩也只有50多分，初一英语平均成绩60多分，初三数学实验班平均24分；推行“先学后教，当堂训练”教学法三个月后，期末参加全市统考，初中部多数学科平均分上升了50多分，初一英语平均分117.5分，优秀率99.47%。永威学校

8、的神话不是靠媒体炒作而是全体教职员工用点点滴滴的血汗浇灌出来的。其根本就是“让学生动起来，做学习的主人而不是傀儡”。9学习永威学校经验，就是要我们树立坚定的课改信念，把充分体现学生自主地位的我校“三主互位导学法”认真、扎实地去付诸课堂，并坚持到底。启示三不是课堂的时间太短，而是我们的废话太多。说实话，这样的标题并不文雅，但我是发自肺腑，想触及我们早已麻木的灵魂。在永威学校，我也听了两节