服装结构设计课程标准

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1、《服装结构设计》课程标准[课程名称]服装结构设计[适用专业]高等职业学校服装设计专业及其它相关专业[课程性质本课程为高等职业学校服装设计专业的一门专业主干课程。是以学习服装结构规律为主要内容的课程。其专业内容实用性强、针对生产实践。通过本课程的学习和训练，使学生了解服装结构制图的基本方法和变化规律，熟练掌握操作技能和技巧，熟悉服装生产流程，具备从事服装设计、服装制版工作的职业能力和职业素养，并获得中级工职业资格证书，为继续学习和职业生涯的发展奠定基础。[参考课时]718[总学分]40[课程目标]通过任务引领的项目教学活动，使学生掌握服装设计工作必备的知识、工作规

2、范、工作流程、操作技能和技巧。本课程以专业教学大纲为依据，掌握服装结构制图的基本理论、基本方法；提高解决实际问题的能力，具体要求包括：掌握服装款式、结构、工艺制作方法，使学生具有独立完成基础纸样和样板制作。确定缝制工艺流程及成衣效果控制的基本能力。同时在平时的练习中训练学生精细的工作态度，严谨的工作作风，并在课堂知识的基础上训练学生的创新与设计能力。职业能力培养目标：1.能胜任服装纸样设计2.能胜任服装工业制版3.能胜任服装推版、排版4.能胜任服装驳样制版5.能胜任服装用料测算6.能胜任产品设计与开发[设计思路]本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家

3、、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事服装设计与服装制版应具备的职业能力；在课程分析、课程内容分析的基础上，以工作岗位为专门化方向模块；以工作任务为线索采用并列式与流程式相结合设计课程内容；以实用够用为原则兼顾知识结构、能力结构的完整，保证技能证书考试的要求，为职业生涯的发展奠定基础。形成以项目教学、任务教学为主体的课程模式，以工作流程和任务为线索设计项目，把工作过程设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过技能操作、仿真模拟、角色扮演、创设情境、发现学习、范例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式，在工作情境中开展学习过程。充分体现教师的

4、主导和引领作用，突出强化学生的主体和自主作用，强调师生之间、学生之间的合作探究、互动交流，用发现学习取代接受学习、理解学习取代机械学习、自调节学习取代他调节学习。通过项目课程的实施提高学生的方法能力、学习能力、交流能力，促进学生专业能力、社会能力、个性能力的形成。内容标准一：服装结构制图基础⒈理解人体的基本结构和基本比例。掌握人体外形与服装结构的关系。⒉掌握人体的测量方法。⒊必须掌握服装放松量变化的规律。⒋掌握服装成品规格与服装号型系列的来源、构成和使用。⒌必须了解或掌握服装款式、材料与缝制工艺的关系。二：服装制图基础⒈了解服装的基本结构掌握常用服装术语及制图符

5、号。⒉理解衣身构成的原理及平面原型的设置方法。⒊理解结构线与人体的对应关系。⒋掌握省道转移及复杂结构线处理的基本方法。三：服装裁剪⒈掌握常用裁剪术语。⒉了解或掌握与裁剪有关的服装材料知识。⒊掌握裁剪的全过程及技术要求。四：女裙结构制图理解下装构成原理。掌握直裙、斜裙的制图方法及款式变化。五：西裤结构制图理解下装构成原理。掌握男、女西裤的制图方法及款式变化。六：衬衫结构制图理解上装构成原理。掌握男、女衬衫的制图方法及款式变化。七：两用衫结构制图⒈理解上装构成原理。掌握男、女两用衫的制图方法及款式变化。⒉了解袖型的分类及其结构变化因素。⒊掌握袖窿和袖子的基本结构特征

6、及其变化规律。⒋理解领圈的构成原理与计算。⒌掌握无领式、关闭式和驳领式等领型的基本设计方法。⒍了解省的构成原理与分解。⒎掌握比例裁剪中的立体造型规律。八：西服结构制图理解上装构成原理。了解男、女西服的制图方法及款式变化。九：中山服结构制图理解中山服（呢）构成原理。了解中山服的款式变化。十：特殊体型结构制图理解特殊体型西裤结构制图及特殊体型上衣结构制图。了解服装弊病分析及处理方法。十一：大衣结构制图理解女大衣、男大衣结构制图及大衣的款式变化十二：童装结构制图理解男童装、女童装及童装的款式变化十三：中式服装结构制图理解中式罩衫——男式对襟暗门襟罩衫、中式罩衫——女式

7、偏襟罩衫及旗袍——装袖旗袍的结构制图十四：样板制作理解样板制作基础知识，掌握样板推档及样板的检查和复合。[教学方法]1、课堂（现场）教学（1）教师讲授（2）资料演示（3）多媒体教学（4）示范分析（5）技能操作与训练2、课外实践（1）品牌服装店观摩（2）图文信息收集（3）讨论交流（4）项目活动设计[教学条件].校内教室及实训基地配置要满足项目课程教学的需要，实训设备与学生数相匹配，实训室的设计既要企业现场情境，又要考虑教学功能的实际需要。基本功能配置：·制图打板台、裁剪台；·高速工业平缝车；·高速四线包边车;·熨烫、后整理设备。[教学建议]●项目教学的选择项目的选

8、择应该以工作任务分析表为