义务教育附件--陪读教师管理规定

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1、陪读教师管理规定一、陪读答疑教师岗位要求1、陪读教师严格遵守陪读作息时间。按时到岗，不迟到早退，不随意离开陪读室。擅自调整陪读时间的，视为当天/当次陪读无效，引起事故及损失的，陪读教师负责承担一切后果。2、陪读期间，不聊天，不看报纸，不接听手机电话、不发短信，手机调为震动，不睡觉，不抽烟、不喝酒。3、做好陪读学生签到、签退及出入登记。如实登记学生到达及离开的时间，尤其以离开时间最为重要。陪读完毕需家长来接的学生作好备注。4、做好陪读管理，要求陪读教室内安静有序，明确陪读任务并及时检查，督促中途休

2、息和适当组织活动。5、要做适当巡视，主动与学生进行情感交流。6、主动质疑。陪读教师在自习教室内应轻声解答学生学习问题。7、确保回答问题准确无误，否则不跨学科答疑。遇到不能回答的问题，优先寻求学科组长的帮助，特殊情况下把问题记录下来，并在24小时之内回复。8、积极检查学员作业，培养学生良好的自学习惯，尤其关注咨询师及学管师交代的特殊学员。9、主动检查陪读作业，指导使用“错题本”。特别指导小学生的学习。10、陪读结束后，关注需家长车接的学生，并监督需特别关注的学生打电话告知家长。11、遇有突发事件，

3、应沉着冷静处理，需要协助时向相关领导及部门报告及寻求帮助。12、在陪读册上认真详细填写陪读总结，以备相关人员工作查询或检查。13、陪读课时由陪读老师填写好课时单，并带上陪读总结找教学主任签字确认，后由录入员录入陪读课时系统。二、合同管理签订按小时计酬的兼职教师聘用合同。三、陪读课时规定1、陪读课时录入在新开发的陪读系统，不与教学课时混淆。2、陪读课时费统一按10元/小时发放，严禁使用教学课时工资。外聘优秀大学生负责陪读教师时，工资发放及审核同兼职教师。专职教师任陪读教师时，陪读课时不纳入教学课时

4、累计，单独按陪读费用核算。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段

5、，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为

6、《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，

7、因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学

8、语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识