南阳市规划课题鉴定书--188146394

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1、附件一：南阳市教育科学规划课题鉴定书课题名称：小学生诚信教育研究课题负责人:赵鑫完成单位：南阳市第七小学校成果形式：结题报告鉴定形式:教育科学规划领导小组填表说明一、     申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。二、     申报表需报送一式二份。复印件一律用A4纸复印，左侧装订。三、     每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不超过3人。四、     每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。五、     凡不能按期完成上一五年规划或上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。六、     河南省教育科学规划领导小

2、组办公室负责课题申报工作。通讯地址：郑州市花园路3号院（省教育厅院内南楼），联系电话：（0377）63143687，邮编：473056。课题主要内容（提示：预期计划执行情况；成果内容以及研究方法的突出特色，主要建树及创新；学术价值和应用价值；不足问题；尚需深入研究的问题。）一、预期计划执行情况课题组成员自2010年3月确立了本课题，然后通过多次召开会议，制定了本课题的研究计划、目标和内容、研究方法、研究过程及主要成果。二、课题研究的特色课题组成员认真工作，先是发放了150份调查问卷，然后通过认真分析，得出我们学校的学生诚信现状，发现了确实有不讲诚信的

3、学生及现象，之后我们给学校提出建议，开展了丰富多彩的关于“树立诚信意识”的活动，经过课题组全体成员的不懈努力，现在我们学校的学生已逐步形成了“说真话、讲诚信”的良好风气。受到了社会上的一致好评。三、课题研究的理论意义和实践价值1、课题研究的理论意义（1）诚信是支撑社会道德的支点。（2）诚信是法律规范的道德。（3）诚信的治国之计。（4）诚信是行业立身之本。2、课题研究的实践价值通过课题组成员一年多的研究，我们取得了一定的成效，形成了一些规律性的东西。比如：我们在充分调查了我校学生的诚信现状后，知道了在我校学生中还存在着不同程度的诚信缺失的现象，针对这种

4、情况，课题组全体成员认真研究，通过对一系列有关诚信内容的活动的开展，制定出了《南阳市第七小学》诚信守则，这就为学生的言行提出了较高的要求，规范了学生的行为，加强了对学生的诚信的教育，逐步形成了“说真话，讲诚信”的良好风气，并在课题的研究过程中，找到了一些加强学生诚信教育的切实可行的好方法。并形成了文字材料，推广到周边的学校，收到了较好的效果。四、课题研究的范围和基本内容界定课题的研究范围主要包括古今中外有关诚信的理论、诚信教育的策略、诚信教育的意义、诚信教育活动等。课题基本内容：编制南阳市第七小学在校生诚信现状的调查问卷、撰写分析报告、开展丰富多彩的

5、诚信教育活动、制定诚信教育活动策略等。五、课题的研究目标与基本内容（一）课题的研究目标（1）完成南阳市第七小学校在校生诚信现状的调查问卷及分析报告。（2）制定出符合我校实际情况的学生诚信守则，培养学生诚信意识与习惯。（3）创设校园诚信氛围。（二）课题研究的基本内容（1）查阅相关资料，结合我校实际情况，设计我校诚信现状的调查问卷；（2）通过调查问卷及我校在校生的诚信现状，分类汇总诚信缺失的原因；（3）制定《南阳市第七小学小学生诚信守则》；（4）确定实验班级、教师及学生等研究对象，在学生中广泛进行诚信教育；（5）结合《南阳市第七小学小学生诚信守则》，在各

6、实验班实施诚信积分记录；（6）结合学校德育工作的特色，开展诚信读书、演讲等系列活动；（7）利用学校、家庭和社会合力，提高学生诚信教育的效果。（8）对学生进行文明礼貌教育，包括各种场合的文明礼仪、行为举止，使用文明礼貌用语等；（9）对学生进行遵纪守法教育。自觉遵守学校纪律和各种社会法规、培养学生遵纪守法的意识；（10）对学生进行真诚待人和诚实守信的教育。要学会真诚地理解他人、善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等；对他人要富于爱心和同情心，应力所能及、主动地帮助他人；要做到说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人六、课题研究

7、的对象和方法(一)课题的研究对象本课题的研究对象为邢台县路罗中学的全体在校生。(二)课题的研究方法1、调查法。包括问卷调查法和访谈法，对被调查的对象采取问卷调查的形式进行调查，对一些具体数据进行统计，分析，整理，写出调查报告或拟订访谈计划进行访谈，然后汇总整理。2、实验研究法和比较法。对不同班级不同情况进行比较，分实验前和实验后比较两种情况，通过比较找出问题的共性和个性，通过实验和比较，归纳出对学生诚信教育的得失，检验在中小学生中开展诚信教育的成效。3、文献资料法。搜集国内外有关在学生中开展诚信教育的研究资料，为实施课题研究提供指导。4、经验总结法。

8、课题组对研究过程中的体会和得失进行反思，探求促进学生诚信品质由他律向自律转化的措施和方法。（二）诚信教育研究